Проектная деятельность в детском саду: как развивать интерес к исследованию у дошкольников. Работа №75019

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ: КАК РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИССЛЕДОВАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Горчакова Ирина Витальевна, старший воспитатель

МБДОУ города Новосибирска "Детский сад №90 "Калинка"

Аннотация. Статья посвящена значимости проектной деятельности в детском саду и способам развития исследовательского интереса у дошкольников. Рассматриваются основные принципы проектной работы с детьми, описываются методики и виды проектов, которые способствуют развитию познавательных и творческих навыков. В статье также приведены рекомендации для воспитателей по организации проектной деятельности, направленной на вовлечение детей в процесс изучения окружающего мира.

Ключевые слова: проектная деятельность, детский сад, дошкольники, исследовательская деятельность, интерес к исследованию, развитие, познавательная активность, воспитание.

В дошкольном возрасте дети проявляют естественную любознательность и интерес к окружающему миру. Развитие исследовательских навыков и стремление к познанию — это важные составляющие успешного личностного роста ребенка, которые становятся основой для его дальнейшего обучения. Одним из эффективных способов пробуждения интереса к познанию является проектная деятельность. Этот метод помогает детям самостоятельно находить ответы на интересующие их вопросы, развивает инициативность, творческое мышление и умение работать в коллективе.

Проектная деятельность в детском саду не только стимулирует познавательную активность детей, но и формирует у них первичные навыки исследовательской работы. Цель данной статьи — рассмотреть особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении и предложить воспитателям способы формирования у детей интереса к исследованию.

Проектная деятельность — это особая форма обучения, которая позволяет детям на практике познавать окружающий мир. Основная особенность этого метода заключается в том, что ребенок не получает знания в готовом виде, а сам активно участвует в их поиске, анализе и интерпретации. Такой подход способствует формированию у дошкольников следующих качеств:

1. Любознательность — дети учатся задавать вопросы и искать ответы, что развивает их познавательную активность.

2. Самостоятельность — они приобретают навыки планирования и принятия решений.

3. Творческое мышление — проектная деятельность стимулирует креативное отношение к решению задач.

4. Навыки работы в коллективе — в ходе совместных проектов дети учатся сотрудничеству, делиться идеями и работать в команде.

Проектная работа также дает детям возможность почувствовать себя исследователями, учеными, творцами. Она пробуждает у них интерес к изучению природы, научных явлений, культурных особенностей и других аспектов окружающей жизни.

Проекты, реализуемые с детьми дошкольного возраста, могут различаться по длительности, цели и содержанию.

Творческие проекты ориентированы на развитие у детей художественно-эстетического восприятия и самовыражения. Это могут быть различные виды поделок, рисунков, театрализованные постановки. Например, дети могут создать коллективное панно на тему природы, используя подручные материалы, или поставить маленький спектакль по любимой сказке. Такие проекты помогают развивать воображение и способствуют эмоциональному раскрытию ребенка.

В рамках исследовательских проектов дети изучают какое-либо явление, природный процесс или бытовой предмет. Например, можно организовать проект "Волшебные свойства воды", где дети изучат, как вода меняет форму и цвет, растворяет различные вещества. Познавательные проекты развивают у детей аналитическое мышление и стимулируют интерес к научным исследованиям.

Социальные проекты направлены на формирование у детей представлений о взаимопомощи и социальной ответственности. Примером может служить проект "Наш дом — детский сад", в ходе которого дети совместно с воспитателем создают уют в группе, украшают помещения или готовят подарки для праздников. Такие проекты учат детей сотрудничеству и уважению к окружающим.

В игровой форме дошкольники могут изучать разнообразные темы, например, через ролевые игры или сюжетные постановки. Например, в рамках проекта "Юные фермеры" дети играют в выращивание овощей и фруктов, изучая их виды и особенности. Игровые проекты способствуют формированию у детей позитивного отношения к труду и развивают социальные навыки.

Эффективность проектной деятельности во многом зависит от грамотного подхода к ее организации. Воспитатель должен продумать структуру проекта, учитывая интересы и возрастные особенности детей. Рассмотрим основные этапы проектной работы.

На начальном этапе важно выбрать тему, которая будет интересна детям и побудит их к активности. Воспитатель может предложить детям несколько тем и обсудить их, чтобы выбрать ту, которая вызовет наибольший интерес. Например, для проекта "Мир насекомых" воспитатель может показать детям картинки и рассказать интересные факты о насекомых, что пробудит их интерес к исследованию.

На этапе планирования деятельности воспитатель вместе с детьми обсуждает, какие задачи нужно выполнить, чтобы реализовать проект, какие материалы и ресурсы потребуются. Важно, чтобы дети участвовали в планировании, так как это развивает их ответственность и самостоятельность. Например, в проекте "Мир динозавров" дети могут предложить создать макеты динозавров, разучить тематические стихи или построить "палеонтологический музей".

Этап практической деятельности включает непосредственное выполнение заданий, исследование и сбор информации. Воспитатель помогает детям в проведении опытов, наблюдении, создает условия для творческой работы. Например, в рамках проекта "Времена года" дети могут наблюдать за изменением природы и фиксировать свои наблюдения в виде рисунков или фотографий.

Завершающий этап — это презентация результатов проекта. Дети могут представить свои работы, поделиться впечатлениями и рассказать, что нового они узнали. Это помогает им структурировать полученные знания и формирует навыки публичного выступления. Обсуждение итогов развивает критическое мышление и позволяет детям оценить проделанную работу.

Приведем рекомендации для воспитателей:

1. Поддержка интереса детей: важно поощрять любые вопросы и идеи детей, создавать условия для их самостоятельного исследования.

2. Применение наглядных материалов: использование картинок, видео, природных объектов стимулирует познавательную активность детей.

3. Регулярная обратная связь: в процессе работы над проектом воспитатель должен обсуждать с детьми их достижения, давать позитивные отзывы.

4. Вовлечение родителей: привлечение родителей к проектной деятельности помогает расширить кругозор детей и укрепить взаимодействие между семьей и детским садом.

Проектная деятельность развивает у детей такие качества, как любознательность, настойчивость, самостоятельность и ответственность. Она способствует формированию исследовательских и аналитических навыков, развивает креативность и помогает в социализации. Участие в проектах дает детям возможность видеть результат своей работы, что стимулирует их интерес к учебе и формирует у них положительное отношение к знаниям.

В заключение отметим, что проектная деятельность — это эффективный способ развития познавательных способностей дошкольников и формирования у них интереса к исследованию. Благодаря продуманной организации проектов дети получают возможность активно исследовать мир, учатся планировать свою деятельность и работать в команде. Воспитателям важно поддерживать интерес детей, предлагать разнообразные формы проектной работы и вовлекать их в процесс изучения окружающего мира, что способствует всестороннему развитию личности.

Список литературы

1. Боброва, А. И. Проектная деятельность в дошкольном образовании: методика и практика. — Москва: Просвещение, 2019.

2. Головина, Н. С. Исследовательская деятельность дошкольников: подходы и методы. // Воспитание и обучение, 2021. — № 3. — С. 35-42.

3. Захарова, Л. П. Развитие познавательного интереса у дошкольников через проектную деятельность. — Санкт-Петербург: Лань, 2018.