Профориентация на уроках труда (технологии): выбор будущей профессии . Работа №75051

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ): ВЫБОР БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ

Потылицын Андрей Дмитриевич, учитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Доможаковская средняя общеобразовательная школа им. Н.Г. Доможакова»

Аннотация. Статья посвящена вопросам профориентации на уроках труда (технологий) в школе. В условиях быстро меняющегося рынка труда, когда профессии становятся все более разнообразными и многогранными, важность правильного выбора профессии для школьников становится актуальной как никогда. Уроки труда (технологии) играют ключевую роль в этом процессе, ведь они помогают не только развить практические навыки, но и определиться с профессиональными предпочтениями. В статье рассматриваются методы и подходы, которые учителя могут использовать для вовлечения учащихся в процесс профориентации, а также примеры практических заданий, которые помогают школьникам осознать свои склонности и интересы в различных сферах деятельности.

Ключевые слова: профориентация, уроки труда (технологии), выбор профессии, технологическое образование, практическое обучение, профессии будущего, развитие навыков, карьерные предпочтения.

Выбор профессии — это важный и ответственный этап в жизни каждого человека. Для старшеклассников этот процесс часто оказывается сложным, ведь они должны определиться с тем, какой путь им предстоит пройти в будущем, какие цели и задачи они будут ставить перед собой в своей профессиональной деятельности. В современных условиях, когда рынок труда постоянно меняется, а новые профессии появляются с каждым годом, важно правильно направить молодежь, помочь ей найти свою нишу и развить навыки, которые пригодятся в будущей профессиональной жизни. Уроки труда (технологии) играют ключевую роль в этом процессе, создавая платформу для исследования различных сфер профессиональной деятельности и выявления интересов и склонностей учащихся.

Уроки труда (технологии) в школе не только знакомят детей с различными видами трудовой деятельности, но и формируют у них практические навыки, которые могут стать основой для выбора профессии. Важно, чтобы эти занятия не только обучали работе с различными материалами и инструментами, но и помогали учащимся развивать критическое мышление, творческие способности и умение работать в команде. Именно эти качества будут востребованы в будущем на рынке труда, где важным фактором успешной карьеры становится способность к адаптации и инновационному подходу.

Профориентация на уроках труда (технологии) начинается с формирования у школьников осознания того, какие профессии существуют, каковы их особенности, какие знания и навыки необходимы для их освоения. Это дает ученикам возможность задуматься о том, что им интересно и какие занятия приносят удовлетворение. Например, в рамках учебного курса учащиеся могут знакомиться с профессиями, связанными с технологиями, инженерией, дизайном, ремесленным производством и другими направлениями. Одним из таких практических заданий может стать проект по созданию изделия своими руками. Для старшеклассников это может быть, например, проект по проектированию и сборке простого механизма или электрического устройства.

Поскольку на уроках труда (технологии) учащиеся часто работают с различными материалами (дерево, металл, текстиль и другие), они могут не только научиться использовать эти материалы, но и оценить их особенности. Работа с деревом и металлом помогает понять, какие профессии связаны с обработкой этих материалов, например, профессии инженеров, столяров, кузнецов. Занятия по шитью, вязанию или моделированию одежды могут стать отправной точкой для интереса к профессиям в сфере дизайна, текстильной промышленности или моделирования. Таким образом, ученики через практическую деятельность получают возможность понять, что именно им интересно и в какой сфере они могли бы развиваться в будущем.

Кроме того, важно отметить, что уроки труда (технологий) должны знакомить школьников с современными профессиями, которые связаны с инновационными технологиями. В последние годы на рынке труда наблюдается рост востребованности таких специалистов, как инженеры-робототехники, разработчики программного обеспечения, специалисты по 3D-моделированию и печати, экологические инженеры и другие. На уроках труда (технологии) ученики могут попробовать себя в проектировании простых роботизированных устройств или освоении основ работы с программами для 3D-моделирования. Такие задания не только развивают техническое мышление и творческий подход, но и открывают перед школьниками перспективу интересных и высокооплачиваемых профессий, о которых они ранее могли не знать.

Профориентация также включает в себя элементы самоопределения. Задания, направленные на исследование собственных интересов, способностей и склонностей, помогают ученикам лучше понять, что их привлекает. Например, можно предложить учащимся пройти анкетирование или тестирование, которое поможет им выявить сильные стороны в той или иной сфере деятельности. Для этого могут быть использованы различные ресурсы, например, анкеты для профориентации, составленные на основе современных психологических исследований. Такие тесты помогут школьникам выявить их предпочтения, как в трудовой деятельности, так и в области личных интересов, что в дальнейшем даст им ориентиры при выборе профессии.

Важно, чтобы профориентация на уроках труда (технологии) не ограничивалась только ознакомлением с различными профессиями, но и включала элементы практического обучения. Учитель может организовать на уроках проектные работы, где ученики будут создавать свои собственные проекты в рамках определенной профессии или индустрии. Например, можно предложить ученикам разработать проект по созданию полезного устройства для школьной жизни, при этом они смогут попробовать себя в роли инженеров, проектировщиков и даже маркетологов. Подобный проект помогает учащимся осознать, какие навыки и знания нужны для реализации задуманного, а также дает понимание того, какие профессии могут быть связаны с конкретной задачей.

Также немаловажным аспектом является вовлечение в процесс профориентации специалистов из различных отраслей. Например, можно пригласить на уроки труда (технологии) представителей профессий, которые связаны с техникой, дизайном, инженерией. Такие встречи с профессионалами позволяют школьникам не только задать вопросы, но и увидеть на практике, как работает та или иная профессия, какие трудности и радости она приносит, какие знания и навыки необходимы для успешной работы в этой области.

Одним из ярких примеров успешной профориентации на уроках труда (технологии) является использование современных технологий, таких как 3D-моделирование и 3D-печать. Учащиеся могут создавать свои собственные модели, а затем распечатывать их на 3D-принтерах. Это дает учащимся уникальную возможность познакомиться с профессиями в области дизайна, инженерии, архитектуры и программирования, а также научиться работать с передовыми технологиями, которые будут востребованы на рынке труда будущего.

Таким образом, уроки труда (технологии) становятся не только местом для развития практических навыков, но и важным инструментом профориентации, который помогает школьникам осознанно подходить к выбору своей будущей профессии. Через проектную деятельность, знакомство с различными сферами труда и работу с современными технологиями учащиеся могут лучше понять, какие профессии и специальности им подходят, что способствует более осознанному и успешному выбору профессии в будущем.

Список литературы

Батырева Н.А. Профессиональная ориентация на уроках технологии //

"Форум молодых ученых" №1(29) 2019. – С. 451-452.

Костаева

Т. В. Профессионально-личностное самоопределение школьников: теоретический аспект / Т.В.

Костаева

// Вестник науки и образования. — 2019. — № 8-3 (62). — С. 23-26.