Проектирование уроков по развитию речевой активности младших школьников . Работа №75066

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Старикова Елена Александровна, учитель начальных классов

КГОБУ Пограничная КШИ, Приморский край пгт. Пограничный

Аннотация. Данная статья посвящена проектированию уроков, направленных на развитие речевой активности младших школьников в условиях школы-интерната. Описываются основные подходы к организации учебного процесса, методы стимулирования речевой активности учащихся, а также практические рекомендации для учителей. В статье рассматриваются примеры эффективных заданий и упражнений, способствующих активизации речи и развитию коммуникативных навыков, что особенно важно для воспитанников интернатов.

Ключевые слова: речевая активность, младшие школьники, проектирование уроков, школа-интернат, коммуникативные навыки, методы обучения.

Развитие речевой активности младших школьников является одной из важнейших задач в образовательном процессе, особенно в условиях школы-интерната, где дети иногда испытывают сложности в общении. Эффективная речевая практика создает у учащихся уверенность в своих силах, помогает формировать их социальные навыки и улучшает взаимодействие между сверстниками. Проектирование уроков по развитию речевой активности требует внимательного подхода, использования разнообразных методов и форм работы, а также учета индивидуальных особенностей учащихся.

Значение речевой активности в обучении младших школьников

Речевая активность включает в себя не только умение говорить, но и готовность к общению, слушанию и пониманию. Важность развития речевой активности младших школьников заключается в следующих аспектах:

Коммуникативные навыки. Умение правильно высказываться, задавать вопросы и вести диалог — необходимое условие для успешной социализации детей.

Логическое мышление. Активное использование речи способствует развитию логического мышления, что важно для освоения учебного материала.

Эмоциональная сфера. Разговорная практика помогает детям выражать свои чувства и эмоции, что способствует их психоэмоциональному развитию.

Когнитивное развитие. За счет речевых заданий у детей формируется способность к анализу, обобщению и тому подобному.

Подходы к проектированию уроков

Проектирование уроков по развитию речевой активности должно опираться на различные подходы:

Игровой подход

Использование игр является одним из самых эффективных методов для активации речевой деятельности. Игровые занятия создают у детей атмосферу свободы, помогают преодолеть страхи и стереотипы, связанные с общением. Например, можно применять ролевые игры, где дети должны будут играть определенные роли в соответствии с заданной ситуацией.

Проектный подход

Проектная деятельность позволяет учащимся целенаправленно работать над конкретной темой, при этом они овладевают речевыми навыками в процессе совместного создания продукта. Например, можно организовать проект «Мой любимый уголок», где дети рассказывали бы о своем любимом месте, презентуя его одноклассникам.

Интеграция предметов

Интеграция уроков различных предметов помогает развивать речь в контексте разных дисциплин. Например, в уроках окружающего мира можно обсуждать темы, связанные с природой и окружающей средой, активно вовлекая детей в обсуждение и аргументацию.

Методы и приемы активизации речевой деятельности

Выбор методов и приемов зависит от целей урока и уровня речевой подготовки детей. Вот некоторые из них:

Мозговой штурм

Данная методика предполагает свободное выражение мыслей, без осуждения и критики. Это способствует активизации креативного мышления и развитию речевой гибкости.

Викторины и конкурсы

Организация тематических викторин и конкурсов позволяет детям проявлять свою эрудицию, активно участвуя в обсуждении и соревновании, что также развивает их речь.

Групповая работа

Работа в группах предоставляет возможность для обмена мнениями, что приводит к активному взаимодействию. Ребята учатся слушать друг друга, аргументировать свою точку зрения и вести дискуссию.

Примеры заданий для развития речевой активности

Упражнение "Забавные ассоциации"

Дети по очереди называют какое-либо слово, а остальные должны быстро сказать ассоциацию к нему. Это упражнение развивает скорость реакции и креативность.

Упражнение "Сказка на заказ"

Учитель задает начало сказки, а ученики должны по очереди добавлять по одному предложению, развивая сюжет. Это упражнение способствует созданию рассказа и развивает фантазию.

Упражнение "Расскажи о друге"

Каждый учащийся выбирает партнера и рассказывает о нем в третьем лице, подчеркивая его интересы и качества. Это развивает умение анализировать и делиться информацией.

Проектирование уроков по развитию речевой активности младших школьников в школе-интернате требует от учителей творчества, гибкости и понимания индивидуальных особенностей детей. Использование разнообразных методов и приемов, направленных на активизацию речи, способствует всестороннему развитию учащихся, помогает им уверенно выражать свои мысли и налаживать общения со сверстниками. Речевое развитие детей в условиях интерната — это ключевой фактор для их успешной социализации и подготовки к взрослой жизни.

Список литературы

Архипова Юнонна Ивановна Педагогические стратегии образовательной речевой коммуникации младших школьников // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2023. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-strategii-obrazovatelnoy-rechevoy-kommunikatsii-mladshih-shkolnikov

Воробьёва Е. А. Развитие речи младших школьников // Инновационная наука. 2021. №8-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-mladshih-shkolnikov-1

Ижболдина Гульнар Темиртасовна Развитие логичности речи младших школьников // Наука, техника и образование. 2016. №6 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-logichnosti-rechi-mladshih-shkolnikov

Колесова О. В. Индивидуальный подход к развитию речи младших школьников // Нижегородское образование. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/individualnyy-podhod-k-razvitiyu-rechi-mladshih-shkolnikov