ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Старикова Елена Александровна, учитель начальных классов
КГОБУ Пограничная КШИ, Приморский край пгт. Пограничный
Аннотация. В статье рассматриваются методы применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе начальных классов в школе-интернате. Целью работы является анализ эффективности ИКТ для развития функциональной грамотности младших школьников. Приводятся примеры практических заданий и инструментов, которые способствуют усвоению ключевых навыков: чтения, письма, счета, и развития когнитивных способностей, необходимых для успешного освоения учебного материала.
Ключевые слова: ИКТ, начальная школа, функциональная грамотность, образовательный процесс, цифровая грамотность, школа-интернат.
В современном образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии играют важную роль, особенно в начальной школе, где дети делают первые шаги к освоению функциональной грамотности. В условиях школы-интерната использование ИКТ приобретает особую значимость, поскольку позволяет педагогам эффективно восполнять учебные и социальные пробелы воспитанников, формировать устойчивые навыки работы с информацией, развивать критическое мышление и обеспечивать индивидуальный подход к каждому ученику. В данной статье мы рассмотрим преимущества использования ИКТ на уроках, а также предложим методические рекомендации для педагогов начальной школы.
Значение функциональной грамотности и её развитие через ИКТ
Функциональная грамотность включает навыки, необходимые для решения реальных жизненных задач. Это умение находить, обрабатывать и критически оценивать информацию, применять знания на практике и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. В начальных классах формирование этих умений можно осуществлять через использование ИКТ, что способствует развитию следующих аспектов:
Чтение и восприятие информации — интерактивные задания помогают детям лучше понимать текстовую информацию.
Математическая грамотность — цифровые инструменты позволяют решать математические задачи с применением визуализации и автоматического анализа.
Цифровая грамотность — навыки работы с компьютером и приложениями формируют основу для будущей учебной и профессиональной деятельности.
Роль ИКТ в образовательном процессе начальной школы
Внедрение ИКТ в начальные классы школы-интерната позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся и делает обучение более интерактивным и увлекательным. Применение цифровых технологий дает возможность педагогам:
Осуществлять дифференцированный подход к учащимся, предлагая задания разного уровня сложности.
Повышать мотивацию к обучению, используя игровые элементы и интерактивные задания.
Обеспечивать доступность учебного материала для детей с разным уровнем подготовки.
Практическое применение ИКТ для формирования функциональной грамотности
1. Использование электронных учебных пособий и презентаций
Электронные учебные пособия и мультимедийные презентации позволяют учащимся лучше воспринимать учебный материал. Учитель может использовать их для объяснения новых тем, визуализации сложных понятий и структурирования информации. Например, в рамках уроков окружающего мира или математики, применение презентаций помогает объяснять сложные темы простым и доступным языком, сопровождая текстовую информацию наглядными изображениями и анимацией.
2. Интерактивные игры и приложения для развития грамотности
Существуют многочисленные образовательные игры и приложения, которые помогают детям развивать навыки чтения, письма и счета. Примеры таких приложений — «Азбука» для первых классов, программы для изучения арифметики, а также платформы, позволяющие тренировать логику и память. Интерактивные задания помогают детям лучше усваивать материал, так как они предлагают решения в игровой форме, стимулируют активное участие в процессе обучения.
3. Онлайн-платформы для совместной работы
Платформы вроде Google Classroom или ClassDojo позволяют организовывать совместную работу над проектами, тем самым развивая навыки сотрудничества и общения. Эти платформы также дают возможность учителю оперативно отслеживать прогресс каждого ученика, своевременно вносить коррективы в процесс обучения и настраивать задания в зависимости от уровня подготовки класса.
4. Виртуальные экскурсии и видеоуроки
В условиях школы-интерната возможность организовать настоящие экскурсии не всегда есть, поэтому виртуальные экскурсии и видеоуроки становятся прекрасной альтернативой. Они позволяют детям "посетить" музеи, природные заповедники, узнать больше о культуре других стран, что расширяет их кругозор и стимулирует интерес к знаниям.
Преимущества и вызовы использования ИКТ в начальной школе
Применение ИКТ на уроках помогает формировать у детей ранние навыки самообучения, что особенно важно в условиях современного общества, где информационные технологии постоянно развиваются. К основным преимуществам использования ИКТ можно отнести:
Разнообразие форм подачи материала, что позволяет учителю учитывать интересы и предпочтения учеников.
Быстрая обратная связь — учитель и ученики могут сразу видеть результаты выполненных заданий, что позволяет мгновенно оценивать успешность учебного процесса.
Индивидуализация обучения — использование ИКТ позволяет адаптировать темп и сложность заданий для каждого ученика.
Однако внедрение ИКТ в учебный процесс также сопряжено с определенными вызовами. Например, требуется доступ к оборудованию и стабильное интернет-соединение, что может быть затруднительно в ряде школ. Кроме того, педагогам необходимо обучаться работе с новыми программами и технологиями.
Рекомендации для педагогов по внедрению ИКТ в образовательный процесс
Постепенное внедрение ИКТ — начинать с простых приложений и интерактивных заданий, поэтапно расширяя их количество и сложность.
Сочетание традиционных и цифровых методов — комбинировать ИКТ с обычными учебными материалами для достижения максимального эффекта.
Повышение квалификации — педагогам важно посещать курсы повышения квалификации, чтобы овладеть навыками работы с новыми цифровыми инструментами.
Контроль времени работы с ИКТ — следует ограничивать время, проводимое учениками перед экраном, чтобы избежать перегрузки и утомляемости.
Использование ИКТ в начальной школе для формирования функциональной грамотности учащихся предоставляет широкий спектр возможностей для повышения качества обучения и мотивации детей. В школе-интернате, где образовательные потребности детей часто требуют дополнительной поддержки, ИКТ могут стать незаменимым инструментом для создания эффективной, интерактивной и доступной учебной среды. Тем не менее, необходимо учитывать возможные трудности и применять технологии осознанно, сочетая их с традиционными методами преподавания.
Список литературы
Лукьянова Антонина Владимировна Особенности формирования информационной компетентности на этапе школьного образования // Ярославский педагогический вестник.
2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-informatsionnoy-kompeten
tnosti-na-etape-shkolnogo-obrazovaniya
Сергеева Марина Георгиевна, Перевезенцева Ольга Николаевна Формирование информационной грамотности младших подростков средствами ИКТ // Проблемы современного педагогического образования.
2019. №63-2. URL: https://cyb
erleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-gramotnosti-mladshih-podrostkov-sredstvami-ikt
Чусовская С. Н. Инновационные технологии в образовательном процессе и их влияние на формирование базовых компетенций // Обучение и воспитание: методики и пр
актика.
2015. №22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-obrazovatelnom-protsesse-i-ih-vliyanie-na-formirovanie-bazovyh-kompetentsiy
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
