КОНСПЕКТ занятия по формированию элементарных математических представлений. Работа №7509

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА №1400»

г.Москва, 121354, Можайское шоссе, Тел.(495)448-92-59

дом 38, корп.7 E-mail:1400@edu.mos.ru

КОНСПЕКТ

занятия по формированию элементарных математических представлений

в средней группе

Подготовила и провела:

Воспитатель ДО № 5

Кислова А.В.

Москва, февраль 2018

Цель:

• Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

   • Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

   • Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

   Демонстрационный материал. Игрушка: Хрюша или картинка с его изображением, 4 корзины.

   Раздаточный материал. кубики, машинки, пирамидки, шарики , числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), контурные изображения героев телепередачи «Спокойной ночи, малыши!» (Филя, Каркуша, Степашка, Хрюша, по одной картинке для каждого ребенка, разрезанные на четыре части: 4 треугольника, 4 прямоугольника, 2 прямоугольника, 2 треугольника).

Литература: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» средняя группа, стр. 42

Воспитатель:

-Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

Вместо носа -- пятачок.

Круглый розовый бочёк.

Весь чумазый, как бесёнок.

Хрюкнет кто нам? -- поросёнок.

-Правильно это поросенок, его зовут Хрюша.

Воспитатель:

- Ребята, что то наш Хрюша грустный.

- Хрюша, почему ты такой грустный?

-Ребята он говорит, что у него рассыпались игрушки.

I. Игровая ситуация «Хрюша убирает игрушки».

На ковре разложены игрушки (кубики, машины, пирамидки, шарики) и расставлены 4 корзины.

Воспитатель вместе с детьми встает в центр группы, определяет местоположение корзин (впереди, сзади, слева, справа) и просит детей помочь Хрюше разложить игрушки по корзинам. Собирая игрушки дети уточняют направление своего движения (вперед или назад, направо или налево) и называют игрушки.

II. Счёт предметов до 5.

Ребята, Хрюша очень любит считать. И просит вас, ребята, посчитать вместе с ним зайчиков. Возле каждого из вас лежит набор цифр от 1-5. Я прочту вам стих о зайчиках, а вам необходимо в нужном месте поднять число соответствующее количеству зайчиков.

Бежал раз заяц вдоль равнин, а значит, заяц был один.

К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало.

Ещё один к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три.

Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь четыре.

Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять.

III. Игровое упражнение «Найди столько же».

По просьбе воспитателя в центр группы выходит ребенок и выполняет столько движений, сколько попросит взрослый (количество движений он сообщает шепотом, чтобы не слышали другие дети). Остальные дети находят и показывают карточки с таким же количеством кругов. При этом воспитатель предлагает ребятам обосновать свой выбор: «Сколько кругов на карточке? Какое число я назвала?»

Игра повторяется 3—4 раза. Каждый раз в центр группы выходит другой ребенок.

Физминутка.

Мы вместе поиграем в мячик: (соединяют пальцы рук кольцом)

Я отбиваю, а он скачет. (отбивают воображаемый мяч)

Его мы бросим в потолок, (подбрасывают «мяч» вверх)

А сами сделаем прыжок. (руки на поясе, три прыжка)

Мы мяч ногою поддадим, (удар ногой по «мячу»)

И, как летит он, поглядим. (руку козырьком, глядят)

И вновь берем мы мячик в руки, (соединяют пальцы рук кольцом)

С мячом не знают дети скуки! (хлопают в ладоши)

IV. Игровое упражнение «Собери картинку».

У детей карточки с изображениями героев из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Воспитатель предлагает составить изображения героев.

Итоги.

- Чем мы сегодня занимались?

- Что вам понравилось больше всего? Что вызвало затруднения?

- Хрюша благодарен вам за помощь, поэтому он принёс вам раскраски. И хочет, чтобы вы раскрасили после занятий его портрет.