Развитие коммуникативных навыков у детей через совместные проекты в ДОУ. Работа №75090

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНЫЕ ПРОЕКТЫ В ДОУ

Удотова Елена Александровна, воспитатель

Муниципальное дошкольное образование бюджетное учреждение детский сад №19 станицы Упорной муниципального образования Лабинский район

Аннотация. В статье рассматривается роль совместных проектов в дошкольных образовательных учреждениях как эффективного средства для развития коммуникативных навыков у детей. Описаны подходы и методы организации проектов, которые способствуют улучшению взаимодействия между детьми, развитию их умения слушать, выражать мысли и договариваться. Подчеркивается значимость проектной деятельности для формирования навыков сотрудничества, эмпатии и уверенности в себе, что оказывает позитивное влияние на их социализацию и подготовку к школе. Статья адресована воспитателям, стремящимся использовать проектную деятельность для всестороннего развития личности дошкольников.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, дошкольное учреждение, проектная деятельность, социальные навыки, сотрудничество, навыки общения, развитие детей.

Развитие коммуникативных навыков является одной из важнейших задач дошкольного образования. В раннем возрасте формируются основные умения, которые будут необходимы ребенку на протяжении всей жизни: умение слушать и понимать других, выражать свои мысли, договариваться и работать в команде. В этом процессе проектная деятельность играет ключевую роль, поскольку предоставляет детям возможность активно участвовать в коллективной работе, пробовать свои силы в общении и находить подходы к взаимодействию с другими детьми. Совместные проекты создают уникальные условия, в которых ребенок осваивает различные модели коммуникации и обогащает свой опыт взаимодействия.

Совместная деятельность детей в рамках проекта направлена на достижение общей цели, что помогает каждому участнику осознать значимость как своих усилий, так и усилий других. Именно через взаимодействие дети учатся принимать во внимание мнение каждого, выражать свои желания, обсуждать и предлагать идеи, а также проявлять терпение и уважение к другим участникам. Проектная деятельность в дошкольном образовательном учреждении является эффективным методом формирования коммуникативных умений, так как она сочетает познавательные, социальные и эмоциональные аспекты, что позволяет детям не только достигать конкретного результата, но и развивать навыки общения.

Совместные проекты могут быть ориентированы на самые разные темы, интересные и познавательные для детей: от изучения природы и экологии до создания творческих работ и подготовки праздничных мероприятий. Такой подход позволяет воспитателям учитывать интересы детей, что повышает их мотивацию и вовлеченность. В процессе работы над проектом дети учатся задавать вопросы, активно выражать свои мысли и предложения, а также обсуждать возможные подходы к решению задач. Каждый этап проекта требует от детей совместных усилий, что способствует укреплению их навыков взаимодействия и учит их работе в коллективе.

Значительную роль в формировании коммуникативных навыков играют задания, включенные в проектную деятельность, которые требуют от детей согласованности действий и обмена информацией. Например, если дети вместе создают макет деревни или планируют небольшое театрализованное представление, они должны договариваться о распределении ролей, обсуждать этапы выполнения работы и сообща принимать решения. В таких ситуациях дети получают опыт слушания и принятия чужого мнения, учатся уважать точку зрения других и находить компромиссы. Взаимодействие в рамках совместного проекта становится моделью для будущих жизненных ситуаций, помогая детям развивать умения, которые будут полезны им и в школе, и в дальнейшей жизни.

Кроме того, совместные проекты в ДОУ способствуют развитию у детей таких важных качеств, как эмпатия и взаимопомощь. Выполняя совместные задания, дети учатся не только решать задачи, но и замечать потребности других. Например, если один из участников сталкивается с трудностями, дети могут предложить помощь, подсказать и поддержать товарища. Этот опыт формирует у детей чувство коллективной ответственности и понимание того, что помощь другим важна для достижения общей цели. Воспитатель может акцентировать внимание на значимости каждого участника, что создает у детей ощущение собственной ценности и учит их осознавать вклад других.

Проекты, включающие творческие и ролевые задания, способствуют развитию у детей умения выражать свои мысли и эмоции, что является важной составляющей коммуникативных навыков. В процессе обсуждения и подготовки проектов дети используют различные формы общения, такие как обсуждение, рассказывание и подражание. В творческих проектах, связанных с рисованием, лепкой или музыкой, дети учатся выразительно передавать свои мысли и чувства, что расширяет их речевые способности и помогает лучше понимать эмоции друг друга. Это также укрепляет у детей уверенность в своих силах и желание активно участвовать в коллективных проектах, что создает благоприятные условия для развития их коммуникативных и личностных качеств.

Роль воспитателя в организации совместных проектов заключается не только в выборе темы и координации деятельности, но и в поддержании интереса детей к выполнению заданий и создании условий для их активного общения. Важно, чтобы воспитатель выступал в роли наставника и помощника, который помогает детям выстраивать взаимодействие, подсказывает способы решения конфликтов и стимулирует каждого участника к активному выражению своих мыслей. При этом воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности детей, помогая им адаптироваться в группе и осознавать свою значимость. Поддержка воспитателя на каждом этапе проекта создает у детей уверенность в своих силах и способствует укреплению их коммуникативных навыков.

Совместная проектная деятельность также развивает у детей чувство ответственности и умение принимать решения, что является важным элементом их социализации. Когда дети участвуют в проектах, где результат зависит от их действий, они начинают осознавать свою ответственность за конечный итог. Это стимулирует их активно взаимодействовать друг с другом, принимать решения сообща и учитывать мнение каждого участника. Дети учатся видеть результаты своей работы, радоваться общим достижениям и гордиться выполненными задачами, что укрепляет их уверенность в себе и формирует положительное отношение к коллективной деятельности.

Таким образом, проектная деятельность в ДОУ является важным средством для формирования и развития коммуникативных навыков у детей. Совместные проекты помогают детям учиться слушать и понимать других, выражать свои мысли и работать в команде, а также формируют у них чувство ответственности и уважения к другим участникам. Воспитатель, организуя проектную деятельность, может эффективно развивать у детей навыки общения, которые будут способствовать их успешной социализации и подготовке к обучению в школе.

Список литературы

1. Фатерова О. Н. Технология развития коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста посредством создания предметно-развивающей среды / О. Н. Фатерова, Г. В. Пигарева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 5.6 (109.6). — С. 99-101.

2. Шурухина А. И. Проектная деятельность в детском саду / А. И. Шурухина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 15.2 (149.2). — С. 212-215.