Родиноведение . Работа №75129

Разинкова Елена Ивановна,

педагог дополнительного образования

ГКУСО РО Донецкого центра помощи детям

Родиноведение

Для России Донецк наш - частица,

                                                     А для нас он – родительский дом,

                                                     И мы рады, что можем гордиться

                                                     Малой Родиной, где мы живём.

Однажды, в литературной гостиной нашего центра, воспитанники принимали писателя, известного не только в нашем городе и области, но и в России С.А.Сполоха, написавшего ряд исторических романов о Донецке. Он рассказал ребятам почему называет себя «родиноведом», ведь до революции был такой предмет родиноведение, который изучался на Дону и включал в себя историю, географию, фольклёр края, а главное учил детей быть преданным своей Родине и служить ей не жалея своей жизни.

Молодому человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами — это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, «малая родина», Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран. Я бы объединила все эти понятия в одно - «родиноведение». Если учебники и учебные пособия формируют у детей образ «большой» Родины, его сопричастности к большому пространству, с географической, политической, экономической, культурной точек зрения, то чувство « малой родины» в этом случае должны формировать дополнительные образовательные программы по «родиноведению».

В нашем учреждении для детей сирот проживают дети с ОВЗ, недостатком интеллектуального развития, инвалиды. Ребенок с умственной отсталостью, с большим трудом усваивает нормы и правила поведения и общения, ему требуется больше времени для того, чтобы усвоить, что такое любовь к дому, семье, Родине. Но наличие у воспитанника проблем в интеллектуальном развитии не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним, просто уровень решения воспитательных задач иной, чем в массовой школе. Для таких ребят большую роль в обучении и воспитании играет наглядность процесса.

Историко-патриотический музей «Память», открытый в учреждении , позволяет детям на наглядных экспонатах, которые можно потрогать, изучать историю Родины, края, города, поселка, раскрыть смысл «родиноведения».

При этом используются следующие приёмы и методы работы с воспитанниками: подготовка тематических экспозиций, презентаций и сообщений, реставрация поступающих экспонатов, поиск в сети интернет необходимых сведений к мероприятиям, беседы с приглашением участников СВО, уроки Мужества, выставки рисунков, сочинений, фотовыставки по заданным темам. Всё это развивает у детей патриотические чувства сопричастности к происходящим процессам в обществе.

« Родиноведение» – это есть систематический ряд мероприятий, проводимых в музее, ведущих к сознательному знакомству воспитанников с «малой родиной», направленному на познание и сохранение материальной и духовной культуры родного края.