Эффективные методы, приемы и формы организации учебной деятельности на уроках русского языка в рамках подготовки к ОГЭ. Работа №75138

Эффективные методы, приемы и формы организации учебной деятельности на уроках русского языка
в рамках подготовки к ОГЭ

Верлина Оксана Константиновна,

учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14 города Армавира Краснодарского края

Аннотация. Подготовка к основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку требует от учителя внедрения эффективных методов, приемов и форм организации учебной деятельности, способствующих развитию навыков чтения, анализа текста, грамотного письма и языковой интуиции. В статье рассматриваются основные подходы и приемы, которые могут помочь учащимся освоить необходимые для успешной сдачи ОГЭ умения и навыки. Приведены примеры заданий и методические рекомендации, направленные на формирование у учеников уверенности в своих знаниях, понимания структуры экзамена, а также развитие интереса к предмету.

Ключевые слова: ОГЭ, русский язык, подготовка, методы обучения, приёмы, организация учебной деятельности, анализ текста, грамотное письмо.

Подготовка к основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку — важный этап школьного образования, требующий от учителя использования эффективных методов и приемов, которые помогут учащимся освоить структуру экзамена, понять критерии оценивания и развить необходимые для успешной сдачи экзамена навыки. Учитывая многоуровневую структуру ОГЭ, подготовка должна быть комплексной и включать работу с текстом, анализ лексических и грамматических явлений, развитие навыков аргументированной письменной речи. Уроки, направленные на подготовку к экзамену, часто воспринимаются учениками как сложные, но правильно организованная учебная деятельность может помочь не только повысить уровень их подготовки, но и заинтересовать их предметом.

Одним из ключевых методов, применяемых при подготовке к ОГЭ, является метод моделирования экзаменационных условий. Учащимся полезно знакомиться со структурой экзамена, типами заданий, требованиями к оформлению ответа и критериями оценивания. Например, в ходе урока можно проводить тренировочные тесты, воссоздавая обстановку реального экзамена — это позволяет ученикам не только освоить типы заданий, но и развить навыки управления временем. Для работы над заданием 2, где требуется анализ текста, полезно предложить ученикам тренировку по выявлению главной мысли и аргументов автора, что помогает им развить навык смыслового чтения, а также понимать, как строится текст и какие элементы поддерживают его основную идею.

При подготовке к заданиям, требующим аргументации и обоснования, эффективным приемом является использование дискуссий и анализа разных точек зрения. Например, можно предложить учащимся высказать своё мнение по вопросу, связанному с актуальной темой или нравственной дилеммой, а затем объяснить, как они бы обосновали свою позицию в сочинении. Такой прием помогает ученикам понять, как строится аргументация, какие слова и фразы следует использовать для логичного перехода между мыслями, а также развивает навыки убеждения, что особенно важно для выполнения заданий с развёрнутым ответом.

Для заданий, направленных на проверку орфографических и пунктуационных навыков, полезным методом является использование мини-тестов и заданий на исправление ошибок. Например, можно предложить ученикам задание, в котором необходимо найти и исправить ошибки в специально подобранном тексте. Этот метод помогает школьникам более внимательно относиться к правилам правописания, закреплять их на практике и развивать грамотность. Задания, в которых они сами должны находить и исправлять ошибки, способствуют развитию языковой интуиции и критического мышления, что особенно полезно для выполнения заданий, связанных с пунктуацией и грамматикой.

Также на этапе подготовки к ОГЭ эффективной формой работы является использование интерактивных заданий и работы в парах или группах. Совместные обсуждения, разбор текстов и выполнение упражнений позволяют ученикам не только лучше усваивать материал, но и учатся работать с коллективом, делиться идеями и прислушиваться к мнению других. Например, для подготовки к сочинению можно предложить групповую работу, в которой учащиеся будут совместно разрабатывать план и основные аргументы к заданной теме. Это позволяет каждому из них попробовать себя в роли составителя аргументов и учит структурировать текст.

Важным этапом подготовки является работа над развитием навыков смыслового чтения и анализа текста, особенно учитывая задания, где требуется анализировать и кратко пересказывать прочитанное. Эффективным приемом для этого может быть метод «пяти вопросов», при котором ученики учатся задавать к тексту вопросы: «Кто? Что? Где? Когда? Почему?» Задавая эти вопросы, они тренируются выделять важные факты, разбираться в содержании текста и находить причины тех или иных событий, что помогает развить навык выделения главной мысли и основных идей, особенно полезный для выполнения задания на анализ текста в ОГЭ.

Для успешного освоения структуры сочинения в рамках подготовки к ОГЭ важно уделить внимание развитию письменной речи и навыкам построения текста. Одним из эффективных методов является написание мини-сочинений или эссе на заданную тему, что помогает ученикам освоить структуру текста, логически связать мысли и использовать языковые средства для обоснования своих аргументов. Например, учитель может предложить учащимся тему, близкую к реальной жизни, что позволит им выразить свою позицию и подготовиться к написанию связного текста. В процессе работы учитель может давать план, включающий введение, основную часть с аргументами и заключение, помогая учащимся осознать логику построения текста и использовать её на экзамене.

Использование современных информационных технологий, таких как интерактивные тесты и электронные платформы, также может стать эффективным инструментом в подготовке к ОГЭ. Например, учитель может предложить ученикам пройти тесты на специализированных образовательных сайтах, которые позволяют получать моментальную обратную связь и корректировать свои ответы. Это способствует лучшему пониманию типичных ошибок, что важно для успешной подготовки к экзамену.

Таким образом, подготовка к ОГЭ по русскому языку требует применения комплексного подхода, включающего работу над анализом текста, развитием навыков грамотного письма, смыслового чтения и аргументации. Применение разнообразных методов и приемов, таких как моделирование экзамена, мини-сочинения, интерактивные задания, работа в парах и группах, позволяет учащимся глубже понимать структуру экзамена, развивать уверенность в своих силах и подходить к экзамену подготовленными.

Список литературы

Подготовка к ОГЭ: к кому обратиться за помощью. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 3 (241). — URL:

https://moluch.ru/archive/241/106143/

Что такое ОГЭ: расшифровка, правила поведения и особенности экзамена. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 33 (271). — URL:

https://moluch.ru/archive/271/92587/