Разработка и использование рабочих листов как одна из продуктивных форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке. Работа №75150

Разработка и использование рабочих листов как одна из продуктивных форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке

Вершинина Елена Васильевна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 22» г. Нижневартовск

Аннотация. В статье раскрываются особенности разработки и применения рабочих листов на уроках в начальной школе как эффективного способа организации познавательной деятельности учащихся. Рассматриваются методические аспекты создания рабочих листов, их роль в развитии интереса к обучению, в самостоятельной работе и в формировании навыков критического мышления у младших школьников. Приведены примеры заданий, подходящих для разных этапов урока и направленных на развитие функциональной грамотности, творческого мышления и активной познавательной деятельности.

Ключевые слова: рабочие листы, познавательная деятельность, начальная школа, функциональная грамотность, критическое мышление, самостоятельная работа, творческое развитие.

Рабочие листы стали одной из популярных форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках в начальной школе. Их использование позволяет учителю вовлекать детей в активную самостоятельную работу, развивать навыки критического и творческого мышления, формировать функциональную грамотность и интерес к учебе. Рабочие листы представляют собой специальные задания, которые учащиеся выполняют в процессе урока или в качестве домашней работы. Они могут включать разнообразные виды деятельности — от простых упражнений на понимание и запоминание до заданий на анализ, синтез и применение знаний на практике. Такая форма работы позволяет ученикам видеть структуру материала, постепенно двигаться от простого к сложному и накапливать знания.

Одним из главных преимуществ рабочих листов является их гибкость. Учитель может создавать и адаптировать их под конкретные цели урока, возрастные и индивидуальные особенности учеников. Например, на уроке окружающего мира можно предложить детям рабочий лист с изображением природы и вопросами: «Назови животных, которых ты видишь на картинке», «Какие из них живут в лесу, а какие в воде?». Такие задания помогают детям развивать наблюдательность и расширять представления о мире, работая с информацией в интересной форме. Благодаря визуальному ряду и понятным вопросам у детей формируется не только кругозор, но и навыки смыслового чтения и анализа.

Рабочие листы также могут использоваться для формирования функциональной грамотности, что особенно важно в условиях современного образовательного процесса. Функциональная грамотность предполагает умение работать с текстом, понимать инструкции, решать задачи и применять знания в новых условиях. Например, на уроке математики можно использовать рабочий лист с текстовыми задачами, где учащимся нужно не просто решить арифметические примеры, а проанализировать ситуацию, понять, какие данные важны, и выбрать нужный метод решения. Задание: «В магазине было 12 яблок. Покупатель купил 7 яблок. Сколько яблок осталось?» — требует от ученика не просто проведения математического действия, но и понимания задачи, выделения информации и логического анализа, что способствует развитию функциональной грамотности и умению видеть математические аспекты в повседневных ситуациях.

Кроме того, рабочие листы позволяют учителю организовать работу на разных этапах урока: на этапе актуализации знаний, объяснения нового материала, закрепления и проверки усвоенного. Например, в начале урока математики можно использовать рабочий лист с простыми примерами или задачами на повторение, что поможет настроить учеников на нужный лад, актуализировать ранее изученный материал и подготовить их к восприятию нового. На этапе объяснения нового материала рабочие листы могут включать задания, которые учащиеся выполняют вместе с учителем, следуя его инструкциям. А на этапе закрепления или проверки знаний рабочие листы могут содержать задания для самостоятельной работы, что позволяет учителю оценить, насколько учащиеся усвоили пройденное, и вовремя скорректировать процесс обучения.

Использование рабочих листов также развивает у детей навыки самоорганизации и ответственности за свои учебные достижения. Рабочий лист дает чёткие инструкции и структуру, что помогает ученикам ориентироваться в учебном материале и учит их распределять свое время на выполнение различных заданий. Для начальной школы это особенно важно, так как учащиеся только начинают осваивать навыки планирования и самоорганизации. Например, рабочий лист с отметками времени или последовательными этапами выполнения может помочь детям понять, сколько времени нужно потратить на каждое задание, что способствует развитию ответственности и самостоятельности.

Особенно продуктивно использование рабочих листов с заданиями на творчество и поиск альтернативных решений. Например, на уроке русского языка учитель может предложить детям рабочий лист с заданиями на создание собственных предложений по образцу, дополнение текста или написание краткого рассказа по картинке. Такие задания не только помогают учащимся лучше понять структуру языка, но и развивают творческое воображение, навыки логического построения текста, умение выражать свои мысли и эмоции в письменной форме.

Рабочие листы также могут служить инструментом для формирования и оценки различных навыков учащихся. Например, на уроках литературного чтения можно использовать рабочие листы с вопросами и заданиями, направленными на понимание прочитанного текста. Дети могут записывать свои впечатления о персонажах, рассуждать о поступках героев, выражать свои эмоции, описывать сюжет. Это помогает развивать навыки смыслового чтения и формирует у учащихся умение анализировать и интерпретировать текст. Аналогично, на уроках окружающего мира рабочие листы с заданиями на анализ явлений природы или событий в жизни общества позволяют детям учиться работать с фактами, выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи.

Для разработки эффективных рабочих листов важно учитывать индивидуальные особенности и уровень подготовки учеников, разнообразие тем и форм заданий. Полезно включать как задания, которые требуют точных ответов, так и задания открытого типа, где дети могут выражать свои мысли свободно. Например, к вопросам на выбор правильного ответа или на заполнение пропусков можно добавлять задания на объяснение своего решения, что способствует развитию умения аргументировать. Так, на уроке окружающего мира можно предложить детям ответить на вопрос «Почему зимой листья опадают?» и попросить объяснить свой ответ, что способствует развитию логического и критического мышления, умению формулировать выводы.

Таким образом, рабочие листы становятся мощным инструментом организации познавательной деятельности учащихся. Они помогают сделать уроки более структурированными и насыщенными, развивают у детей навыки самостоятельной работы, критического мышления и функциональной грамотности, а также способствуют формированию интереса к процессу обучения. Разрабатывая и применяя рабочие листы, учитель получает возможность учитывать особенности каждого ученика, активизировать их познавательную активность и создавать условия для успешного усвоения материала.

Список литературы

Вишневская И. В. Рабочий лист как средство формирования гибких навыков младши

х школьников во внеурочной деятельности / И. В. Вишневская, И. И. Гоголева. — Текст

:

непосредственный // Образование и воспитание. — 2023. — № 3.2 (44.2). — С. 57-63. — URL:

https://moluch.ru/th/4/archive/251/8448/

Манжиева

М. А. Применение рабочих листов при обучении литературному чтению в начальной школе на этапе контроля полученных знаний / М. А. Манжиева. — Текст

:

непосредственный // Образование и воспитание. — 2024. — № 4 (50). — С. 9-11. — URL:

https://moluch.ru/th/4/archive/272/9384/

Милованова

Л. А.

, Анашкина

Т. А.

Развитие познавательной активности у четвероклассников на уроках литературного чтения посредством рабочих листов // Вестник

Шадринского

государственного педагогического университета. 2024. №3 (63).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnoy-aktivnosti-u-chetveroklassnikov-na-urokah-literaturnogo-chteniya-posredstvom-rabochih-listov

Пришвицына

Н. А.

Формирование самостоятельности младших школьников на уроках окружающего мира в процессе использования рабочих листов // Ученые записки

Шадринского

государственного педагогического университета. 2024.

№3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-samostoyatelnosti-mladshih-shkolnikov-na-urokah-okruzhayuschego-mira-v-protsesse-ispolzovaniya-rabochih-listov