Применение проектной работы как метода активного обучения на уроках немецкого языка. Работа №75159

ПРИМЕНЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ КАК МЕТОДА АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Степанова Людмила Николаевна, учитель иностранного языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска Средняя школа № 58 имени почётного гражданина Ульяновской области Г.Д. Курнакова
Аннотация: Статья посвящена применению проектной работы как метода активного обучения на уроках немецкого языка в школьном процессе. В последние годы в образовательной практике большое внимание уделяется методам, направленным на активизацию познавательной деятельности учащихся. Проектная работа, как одна из таких методик, позволяет не только развить у учеников практические навыки общения, но и стимулировать их к более глубокому освоению учебного материала, развивать креативное мышление, способность работать в группе, а также самостоятельно искать решения в условиях реальной жизни. В статье рассматриваются основные принципы проектного метода, этапы его внедрения в учебный процесс, а также приводятся конкретные примеры применения проектной работы на уроках немецкого языка.
Ключевые слова: проектная работа, активное обучение, немецкий язык, школьное обучение, методика преподавания, групповые проекты, творческая работа, коммуникативные навыки.
Проектная работа в обучении является мощным инструментом, способствующим глубокому усвоению материала и развитию ряда ключевых компетенций у учащихся. Особенно актуальна она в изучении иностранных языков, где важно не только освоение теоретических аспектов, но и практика общения, а также умение работать с реальными источниками информации. Применение проектной работы в рамках преподавания немецкого языка помогает создать условия для активного и значимого обучения, в ходе которого учащиеся осваивают язык через практическую деятельность.
Проектный метод в педагогике основывается на идее, что учение наиболее эффективно, когда оно связано с реальной практикой, когда учащиеся не просто усваивают информацию, но и используют её в реальных или приближённых к реальности ситуациях. В контексте уроков немецкого языка это может проявляться в создании проектов, которые требуют применения знаний и навыков языка для выполнения конкретных задач. Такая форма работы стимулирует учеников к активному поиску информации, коммуникативной деятельности и развитию критического мышления.
Основными характеристиками проектной работы являются её ориентированность на решение конкретной проблемы или задачи, участие учащихся в коллективной работе, а также итоговое представление результата в виде продукта, который может быть представлен как в письменной, так и в устной форме. В случае с немецким языком это может быть, например, создание рекламных материалов, проведение интервью, подготовка презентаций, написание и исполнение сценариев для коротких видеофильмов или подготовка школьных газет и журналов на немецком языке.
Применение проектной работы на уроках немецкого языка позволяет интегрировать все виды речевой деятельности — чтение, письмо, говорение, аудирование. Например, в процессе работы над проектом учащиеся могут читать статьи или книги на немецком языке, писать тексты, заниматься переводами, готовить устные выступления. Это создает условия для полноценной языковой практики и развивает навыки межкультурной коммуникации, что особенно важно при изучении иностранного языка.
Процесс выполнения проектной работы может быть разделён на несколько этапов. На начальном этапе преподаватель помогает учащимся определить тему проекта и ставит перед ними задачу. Тема проекта может быть связана как с конкретным учебным материалом (например, по грамматике или лексике), так и с более широкими вопросами, связанными с культурой, историей, обществом и традициями стран, где говорят на немецком языке. Например, учащиеся могут подготовить проект о культурных традициях немецкоговорящих стран или исследовать современные проблемы, такие как защита окружающей среды, в контексте Германии или Австрии.
После определения темы начинается этап сбора информации. На этом этапе учащиеся работают с различными источниками — текстами, аудиоматериалами, интернет-ресурсами. Важно, чтобы учащиеся использовали немецкий язык для поиска информации, что развивает навыки самостоятельного чтения и восприятия немецкой речи. Преподаватель может предложить различные ресурсы, в том числе аутентичные материалы, такие как новости на немецком языке, репортажи, интервью с носителями языка. Это помогает ученикам познакомиться с языковыми особенностями и расширяет их словарный запас.
Следующий этап — планирование и распределение ролей. В группе учащихся каждый должен понимать свою роль в проекте, будь то исследователь, писатель, редактор, дизайнер, докладчик. Этот этап способствует развитию командных навыков, учит взаимодействовать в группе, договариваться и решать возникающие проблемы. Важно, чтобы проект был выполнен коллективно, что поможет развить коммуникативные навыки и научит работать в условиях сотрудничества.
На этапе реализации проекта учащиеся начинают активно работать над его созданием. В зависимости от типа проекта это может включать написание текста, подготовку презентации, съемку видео, создание постеров или других визуальных материалов. Учитель должен активно сопровождать этот процесс, предоставляя учащимся возможность обсуждать возникающие проблемы, исправлять ошибки и работать над улучшением результата. Важно, чтобы проект не был просто рутинной работой, а становился увлекательным и значимым для учеников процессом.
Завершающий этап — презентация проекта. Здесь учащиеся демонстрируют результаты своей работы перед классом или другими группами. Презентация может быть как устной, так и письменной, и требует от учеников уверенности в своих знаниях и навыках. Это также дает возможность практиковать разговорный немецкий язык, умение формулировать свои мысли и представлять информацию на иностранном языке. Кроме того, презентация может быть дополнена вопросами и обсуждением, что также способствует активному взаимодействию на языке обучения.
Проектная работа имеет ряд значимых преимуществ в обучении немецкому языку. Во-первых, она способствует активному усвоению языка через практическое применение знаний, что повышает мотивацию учеников. Во-вторых, проектный метод развивает навыки самостоятельной работы и поиска информации, что является важной частью учебного процесса. В-третьих, такая работа помогает ученикам развить критическое мышление, умение анализировать и систематизировать информацию. В-четвертых, проектная работа способствует развитию социальных навыков, таких как работа в команде, умение слушать и уважать мнение других.
Для успешного внедрения проектной работы в учебный процесс необходимо, чтобы преподаватель имел чёткое представление о том, как организовать работу, какие методы использовать для стимулирования учащихся и как оценивать их результаты. Важно, чтобы проект был реально осуществим в рамках учебного времени и ресурсов, доступных в школе. Кроме того, преподаватель должен быть готов к тому, чтобы адаптировать проект в зависимости от уровня подготовки учеников и их интересов.
Примером успешного применения проектной работы на уроках немецкого языка может быть проект, в рамках которого учащиеся создают свою мини-газету на немецком языке. В процессе работы над проектом они могут изучить актуальные события в немецкоговорящих странах, написать статьи, провести интервью с учителями и учениками школы, создать фотографии и графику, а затем представить готовый продукт на уроке. В этом проекте учащиеся не только изучают немецкий язык, но и знакомятся с культурой и современными проблемами немецкоговорящих стран, развивают навыки работы с информацией и учатся представлять её в различных формах.
Другим примером может быть проект, посвящённый традициям праздников в странах, где говорят на немецком языке. Ученики могут подготовить презентации или даже поставить небольшое театрализованное представление, рассказывая о праздниках, таких как Рождество, Пасха или Октоберфест. В процессе работы над проектом учащиеся будут не только использовать немецкий язык, но и узнавать интересные факты о культуре этих стран.
Таким образом, проектная работа является эффективным методом активного обучения, который способствует комплексному развитию учеников. Она помогает развить языковые навыки, умение работать в группе и применять знания на практике. Внедрение проектной работы на уроках немецкого языка помогает сделать учебный процесс более интересным, значимым и мотивирующим для учеников.
Список литературы
Морозов Е. А., Морозова И. В. Проектная деятельность на уроке иностранного языка как технология интерактивного обучения. К постановке проблемы // Гуманитарно-педагогические исследования. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-na-uroke-inostrannogo-yazyka-kak-tehnologiya-interaktivnogo-obucheniya-k-postanovke-problemy
Сайгушев Н.Я., Веденеева О.А., Веденеева А.О. Реализация метода проектов в старшей школе при обучении немецкому языку // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-metoda-proektov-v-starshey-shkole-pri-obuchenii-nemetskomu-yazyku
Хайдарова Р. Ш. Использование методики проекта на уроках немецкого языка // Экономика и социум. 2019. №10 (65). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-metodiki-proekta-na-urokah-nemetskogo-yazyka