"Нейродинамическая гимнастика как эффективное средство развития межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ". Работа №75160

Алахтаева Ирина Александровна, Васильева Светлана Васильевна,
Сысоева Любовь Владимировна, Чалина Ольга Васильевна
МБДОУ ЦРР – д/с Золушка, город Абакан
Нейродинамическая гимнастика как эффективное средство развития межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ
Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а сензитивный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного мозга ещё не окончательно сформирована.
Нейродинамическая гимнастика поможет подготовить мозг ребёнка к эффективной работе, способствующей лучшему восприятию и переработке информации.
Мануальный блок нейродинамической гимнастики (ручной) – это специальные игры и упражнения, позволяющие повысить способность мозга ребёнка к интегрированной работе. Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие, т.к. с анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция руки. Под влиянием кинестетических импульсов от руки, а точнее от пальцев, включается механизм единства мысли и движения. При регулярном выполнении специальных движений образуется большое количество нервных волокон, связывающих полушария головного мозга в единую систему.
Общие рекомендации по проведению нейродинамической гимнастики.
- Гимнастику рекомендуется проводить ежедневно по 10-20 минут в первой половине дня.
- Не рекомендуется проводить работу с ребёнком в период болезни и в течение 5-7 дней после, так как в этот период организм ребёнка и его нервная система ослаблены.
- Во время проведения гимнастики необходимо исключить все отвлекающие факторы: посторонние разговоры, работающий телевизор, игрушки и т.д.
- Перед выполнением упражнений мануального блока взрослому необходимо объяснить ребёнку, как выполняется то или иное движение, а затем закрепить объяснение показом движения в медленном темпе.
Первый комплекс
Предложите ребёнку
- Постучать по столу расслабленной кистью левой руки, а затем – правой в течение 10 секунд.
- Повернуть левую кисть на ребро, согнуть пальцы в кулак, а затем выпрямить. Сделать то же самое правой рукой. Движения выполнить поочерёдно по 5-6 раз каждой рукой.
Перед ребёнком раскладываем 4 счётные палочки. Задача ребёнка – брать их по одной одноименными пальцами правой и левой руки (указательными, средними, безымянными, мизинцами).
Второй комплекс
Предложите ребёнку
- Опереться на стол ладонями, с усилием нажать на стол сначала левой, затем правой ладонью. Движения выполнить поочерёдно по 5-6 раз каждой рукой.
- Постучать каждым пальцем левой руки по столу под счёт (1раз – большой палец, 2 раза – указательный палец, 3 раза – средний палец, 4 раза – безымянный палец, 5 раз – мизинец). Повторить движения правой рукой.
- Раскатать на доске небольшой комочек пластилина по очереди пальцами левой руки, затем правой.
Третий комплекс
Предложите ребёнку
- Сжимать и разжимать кисти рук в течение 30 секунд, постепенно ускоряя темп. Затем расслабить руки и встряхнуть их.
- Вытянуть руки перед собой, сгибать кисти вверх и вниз. Затем повращать обеими кистями по часовой и против часовой стрелки.
- Положить карандаш на ладонь, прикрыть его другой ладонью и прокатывать карандаш между ладонями. Сначала медленно, а потом быстрее от кончиков пальцев к запястью. Можно усложнить задание, используя два карандаша.
Использованная литература.
Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: нейродинамическая гимнастика /Т.П. Трясорукова. – Изд. 6-е –Ростов н/Д: Феникс, 2021 -32с.: ил. – (Школа развития).