Разработка интерактивных викторин и квизов для закрепления грамматического материала на уроках английского языка. Работа №75170

РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНЫХ ВИКТОРИН И КВИЗОВ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Яковлева Светлана Александровна, учитель английского языка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Алыгджерская средняя общеобразовательная школа – интернат»

Аннотация. В статье рассматриваются методы создания интерактивных викторин и квизов для закрепления грамматического материала на уроках английского языка. Описаны инструменты и подходы, которые делают процесс проверки знаний более интересным и мотивирующим для учащихся. Приведены примеры заданий и форматов викторин, направленных на развитие навыков грамматического анализа, правильного употребления форм и конструкций в английском языке.

Ключевые слова: интерактивные викторины, квизы, английская грамматика, закрепление материала, методы, проверка знаний.

Интерактивные викторины и квизы — это эффективные инструменты для закрепления грамматического материала на уроках английского языка. Они помогают превратить процесс проверки знаний в увлекательное и мотивирующее занятие, поддерживая интерес учеников и улучшая запоминание грамматических правил. Использование цифровых технологий и интерактивных элементов позволяет учителям разнообразить уроки и создать позитивную учебную атмосферу, в которой учащиеся могут активно участвовать и закреплять материал.

Платформы для создания викторин и квизов, такие как Kahoot, Quizlet и Google Forms, предоставляют множество возможностей для создания интерактивных заданий. Эти инструменты позволяют учителям разрабатывать викторины с вопросами, которые проверяют знание грамматических конструкций, правильное использование времён, местоимений, артиклей и других аспектов грамматики. Например, на платформе Kahoot можно создать тест, в котором учащиеся выбирают правильную форму глагола или корректное использование артикля. Такие платформы позволяют организовать групповое участие, что делает процесс обучения более динамичным и увлекательным.

Многоуровневые задания помогают адаптировать викторины под разные уровни знаний учеников. Учитель может создавать вопросы разной сложности: от простых, проверяющих базовые правила, до более сложных, где требуется применить знания грамматики в контексте. Например, для начинающих можно включить вопросы на выбор правильной формы глагола «быть», а для более продвинутых — задания на выбор нужного времени или составление предложений с условными конструкциями. Многоуровневые задания помогают каждому ученику участвовать в процессе на своём уровне и способствуют постепенному усвоению материала.

Викторины с визуальными подсказками и иллюстрациями позволяют улучшить понимание грамматических правил. Например, можно использовать картинки для создания вопросов, связанных с использованием времён, где учащиеся должны выбрать правильное время глагола в зависимости от изображения (например, фото человека, выполняющего действие в настоящем или прошлом). Визуальные подсказки помогают учащимся ассоциировать грамматические формы с конкретными ситуациями и облегчают процесс запоминания. Это особенно полезно для визуалов, так как картинки стимулируют зрительную память и помогают лучше усвоить материал.

Командные квизы и соревнования поддерживают дух сотрудничества и повышают мотивацию учащихся. Учитель может разделить класс на команды и предложить им выполнять задания на скорость и точность. Например, команды могут соревноваться в правильном использовании предлогов, местоимений или форм глаголов. Командные игры развивают командный дух, поддерживают здоровое соперничество и помогают учащимся учиться работать вместе для достижения общей цели. Такой подход делает процесс обучения более весёлым и способствует закреплению грамматического материала в игровой форме.

Интерактивные карточки (флэш-карточки) на таких платформах, как Quizlet, позволяют ученикам запоминать грамматические правила с помощью повторения. Учитель может создать набор карточек с вопросами по грамматике, например, с неправильными формами глаголов или определениями времён, и предложить ученикам отвечать по очереди. Карточки позволяют повторять материал в индивидуальном темпе, а также поддерживают возможность групповой работы, когда ученики могут работать в парах или командах. Флэш-карточки способствуют систематизации знаний и помогают учащимся закреплять материал с помощью многократного повторения.

Сценарии и ролевые игры с использованием грамматики также могут быть частью интерактивных викторин. Учитель может предложить ученикам разыграть сценарии, в которых они используют конкретные грамматические формы, например времена или модальные глаголы. Например, учащиеся могут разыграть диалоги на тему «Путешествие в прошлое», в которых они описывают события, используя прошедшие времена. Это позволяет применять грамматику на практике, что улучшает понимание правил и делает процесс обучения более интересным.

Викторины с элементами аудирования развивают навыки восприятия грамматики на слух, что помогает учащимся лучше понимать язык. Учитель может предложить учащимся прослушать диалоги или предложения на английском языке и выбрать правильную форму глагола, артикль или предлог. Например, можно включить аудиозапись с предложением «Я живу здесь уже ...», и учащиеся должны выбрать, какое время используется в этом предложении. Такие упражнения способствуют развитию навыков аудирования и закрепляют грамматические правила в устной речи.

Использование таймера и ограничение по времени в викторинах делает процесс выполнения заданий более динамичным и мотивирует учащихся. Учитель может установить ограничение по времени для каждого вопроса, что побуждает учеников работать быстрее и сосредотачиваться на каждом задании. Например, в квизах на платформе Kahoot учитель может задать время на выбор правильного ответа, что создаёт атмосферу азарта и поддерживает интерес к заданиям. Таймер помогает учащимся концентрироваться и способствует развитию быстрого мышления, что особенно полезно при отработке грамматических навыков.

Тематические викторины делают обучение более увлекательным и помогают учащимся понять, как грамматика применяется в различных темах. Учитель может создать викторину на определённую тему, например «Путешествия», «Праздники» или «Природа», где вопросы будут проверять использование грамматики в конкретных контекстах. Например, в викторине на тему «Путешествия» могут быть вопросы о правильном использовании времени при описании событий, связанных с поездками и отпусками. Тематические задания развивают у детей ассоциативное мышление и помогают увидеть связь между грамматикой и реальной жизнью.

Подводя итог, можно сказать, что интерактивные викторины и квизы являются эффективными методами закрепления грамматического материала на уроках английского языка. Использование цифровых платформ, командных игр, ролевых заданий и аудирования делает процесс обучения более динамичным и интересным. Викторины и квизы помогают учащимся лучше запомнить грамматические правила, применить их на практике и развить уверенность в своих знаниях. Важно, чтобы учителя использовали разные подходы, адаптируя их к уровню подготовки и интересам учащихся, что способствует эффективному усвоению материала.

Список литературы

Саттарова, А. Ф. Использование цифровых ресурсов для контроля знаний по английскому языку / А. Ф. Саттарова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 20 (310). — С. 619-620.

Тимофеева, П. В. Интерактивное обучение грамматике английского языка на основной ступени школьного образования / П. В. Тимофеева. —

Текст:

непосредственный // Исследования молодых

ученых:

материалы XI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, июнь 2020 г.). —

Казань:

Молодой ученый, 2020. — С. 58-60.