Организация досуговой деятельности в реабилитационном центре. Работа №75172

ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ

Калита Татьяна Петровна, воспитатель

Государственное бюджетное образовательное учреждение Луганской Народной Республики "Республиканский учебно-реабилитационный центр"

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к организации досуговой деятельности в реабилитационном центре для детей и подростков. Описаны приёмы, способствующие вовлечению детей в активные занятия, которые поддерживают их социальное, эмоциональное и физическое развитие. Приведены примеры различных мероприятий и игр, направленных на улучшение коммуникативных навыков, развитие творческих способностей и создание атмосферы доверия и поддержки.

Ключевые слова: досуговая деятельность, реабилитационный центр, дети, подростки, социализация, поддержка, развитие.

Досуговая деятельность в реабилитационном центре играет важную роль в комплексной реабилитации детей и подростков. Она направлена на создание условий, в которых дети могут развивать свои социальные и творческие навыки, общаться с другими, выражать свои эмоции и получать поддержку. Организация таких мероприятий способствует улучшению психоэмоционального состояния детей, помогает им преодолевать трудности и учит взаимодействию в коллективе. Досуговая деятельность в реабилитационном центре строится на принципах доступности, активности и поддержки, что позволяет детям и подросткам чувствовать себя комфортно и уверенно.

Игровые занятия и активности способствуют вовлечению детей в процесс, помогают им развивать коммуникативные навыки и укрепляют доверие. Воспитатель может предложить различные игры на знакомство и взаимодействие, такие как «Снежный ком», где каждый участник называет своё имя и рассказывает интересный факт о себе. Такая игра помогает детям преодолеть стеснительность, даёт возможность проявить себя и учит внимательно слушать других. Игры, направленные на взаимодействие, создают атмосферу доброжелательности и поддержки.

Творческие мастер-классы и занятия позволяют детям выражать себя через различные виды искусства. Воспитатель может организовать занятия по рисованию, лепке, изготовлению поделок и декораций, что способствует развитию творческих способностей и самовыражению. Например, мастер-класс «Мой мир в красках» даёт детям возможность изобразить на бумаге свои эмоции и мечты. Такие занятия способствуют развитию у детей эмоциональной восприимчивости, учат их выражать свои чувства и укрепляют уверенность в себе.

Музыкальные и театрализованные мероприятия способствуют развитию эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков у детей и подростков. Воспитатель может предложить участникам разучивать песни, стихи или разыгрывать небольшие сценки, что помогает им раскрыть свои таланты и почувствовать себя частью коллектива. Например, музыкальное занятие, где дети разучивают песню и исполняют её вместе, помогает им развивать чувство ритма и координацию, а также укрепляет навыки взаимодействия. Театрализованные постановки позволяют детям освоить социальные роли и развивают уверенность в общении.

Спортивные игры и подвижные мероприятия помогают детям и подросткам укреплять физическое здоровье, развивают координацию движений и учат работать в команде. Воспитатель может предложить детям лёгкие физические упражнения, игры на свежем воздухе или эстафеты, которые делают досуг активным и увлекательным. Например, игра «Эстафета дружбы» позволяет детям учиться поддержке и взаимопомощи, укрепляет чувство единства и учит их работать в коллективе. Подвижные занятия развивают физические и социальные навыки, помогают детям справляться с напряжением и улучшают общее самочувствие.

Настольные игры и головоломки помогают детям развивать логическое мышление и укрепляют навык концентрации. Воспитатель может предложить детям настольные игры, такие как пазлы, шахматы или игры на ассоциации, которые требуют внимания и стратегического подхода. Например, игра «Домино» или «Мемори» помогает детям тренировать память и развивает способность концентрироваться. Настольные игры учат детей планированию, развивают у них терпение и учат взаимодействию с другими участниками.

Психологические тренинги и рефлексивные занятия способствуют эмоциональной поддержке детей и помогают им лучше понимать свои чувства и переживания. Воспитатель может проводить групповые занятия, на которых дети будут делиться своими эмоциями, рассказывать о трудностях и поддерживать друг друга. Например, тренинг «Дерево настроения» позволяет каждому ребёнку нарисовать или описать своё состояние, что помогает выявить внутренние переживания и оказать необходимую поддержку. Рефлексия помогает детям осознавать свои чувства и учит их справляться с эмоциональными трудностями.

Таким образом, организация досуговой деятельности в реабилитационном центре направлена на создание комфортной и поддерживающей среды, в которой дети и подростки могут развиваться, общаться и самовыражаться. Игровые и творческие занятия, спортивные мероприятия, настольные игры и психологические тренинги помогают детям раскрывать свои способности, учат их поддержке и укрепляют навыки общения. Важно, чтобы воспитатель создавал условия, в которых каждый ребёнок чувствовал себя уверенно и получал эмоциональную поддержку, способствующую его личностному росту и успешной адаптации.

Список литературы

Аржанникова

А. В. Организация воспитательной работы с воспитанниками социально-реабилитационных центров посредством взаимодействия с волонтерами «серебряного возраста» // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки: новые подходы и методы: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 26 апреля 2021г.

Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. С. 115-121.

Захарьина, Т. Ю. Культурно-досуговая деятельность в социальной реабилитации подростков в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних / Т. Ю. Захарьина. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы XVII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, ноябрь 2021 г.). — Казань: Молодой ученый, 2021. — С. 37-41.

Шаповалова, М. Е. Технологии реабилитационной работы с безнадзорными детьми и подростками в ОКУ «Черемисиновский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» / М. Е. Шаповалова, С. М. Мозговая. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 27 (474). — С. 246-251.