Методические приемы подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Форматные задания. Работа №75197

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. ФОРМАТНЫЕ ЗАДАНИЯ
Круглов Григорий Леонидович, учитель обществознания
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа поселка Горин Солнечного Муниципального района Хабаровского края
Аннотация: Статья посвящена методическим приемам подготовки учащихся к ЕГЭ по обществознанию, с акцентом на работу с форматными заданиями, которые составляют основу экзамена. Автор анализирует ключевые типы заданий ЕГЭ, их структуру и требования, а также предлагает различные методы и стратегии, которые могут быть полезными при подготовке школьников. В статье рассматриваются примеры заданий, стратегии их решения и подходы к обучению, направленные на развитие у учеников необходимых навыков, таких как умение работать с текстом, анализировать информацию, делать выводы и правильно формулировать ответы. Особое внимание уделяется роли учителя в организации подготовительного процесса и наилучших практиках, способствующих успешной сдаче экзамена. Статья предназначена для учителей обществознания, работающих с учащимися старших классов.
Ключевые слова: ЕГЭ, обществознание, методические приемы, форматные задания, подготовка к экзамену, стратегии решения, тесты, анализ текста, критическое мышление.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по обществознанию является одним из самых популярных и значимых для школьников тестов в Российской Федерации. Его прохождение важно не только для получения аттестата зрелости, но и для поступления в высшие учебные заведения. Подготовка к этому экзамену требует от учащихся не только базовых знаний по предмету, но и способности грамотно решать тестовые и аналитические задания, которые составляют структуру экзамена. Методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию, в первую очередь, включает в себя работу с типовыми форматными заданиями. Эти задания можно разделить на несколько групп, каждая из которых требует специфического подхода к обучению и тренировке.
Одним из ключевых аспектов подготовки является умение правильно читать и интерпретировать задания. Задания ЕГЭ по обществознанию ориентированы на проверку уровня знаний школьников в таких областях, как теория государства и права, экономика, социология, политология, философия и другие дисциплины. Экзамен включает в себя как задания с выбором одного правильного ответа, так и задания, предполагающие развернутые ответы, а также задачи, требующие анализа текста, графиков и диаграмм. Все эти элементы требуют от школьников умения быстро и эффективно работать с большим объемом информации, что невозможно без постоянных тренировок и методической подготовки.
Для успешной сдачи ЕГЭ необходимо использовать различные методические приемы, направленные на развитие у школьников ключевых навыков. Одним из наиболее важных приемов является использование формата заданий, характерных для экзамена. В рамках подготовки к ЕГЭ преподаватель должен познакомить учащихся с типами заданий, которые встречаются на экзамене, научить их быстро ориентироваться в них и правильно распределять время при выполнении тестов. Важно также развить у школьников навык правильного анализа текстов и диаграмм, умение точно и кратко формулировать ответы, а также навыки логического мышления, необходимые для выполнения заданий высокого уровня сложности.
Для работы с тестами и заданиями с выбором правильного ответа важно обратить внимание на несколько ключевых моментов. Во-первых, задания с несколькими вариантами ответа часто имеют подводные камни в виде сложных формулировок. Задания могут требовать не только знаний теории, но и умения различать детали, а также способности к аналитическому мышлению. Например, при изучении темы Права и обязанности граждан учащиеся должны уметь различать юридические термины и точно понимать их значение, так как одна неверно выбранная деталь может привести к ошибке. В таких случаях полезно использовать методику, которая предполагает предварительное чтение вопроса и вариантов ответов, а затем возвращение к задаче после анализа материала.
Второй важный момент — это работа с текстами. Задания, которые требуют анализа текстов, являются неотъемлемой частью ЕГЭ по обществознанию. Тексты могут быть юридическими, политическими, экономическими или философскими, и умение работать с ними — это важнейший навык для сдачи экзамена. При подготовке к таким заданиям важно тренировать учащихся на практических примерах: приводить им тексты, характерные для экзамена, и предлагать различные способы анализа. Например, при анализе текста, в котором речь идет о проблемах прав человека, учащиеся должны быть готовы к выделению ключевых понятий, анализу логической структуры текста и выявлению основной идеи. Методическое руководство в этом случае должно быть направлено на развитие навыков быстрого поиска информации в тексте и точной интерпретации ключевых моментов.
Для более сложных заданий с развёрнутым ответом, таких как задания на анализ ситуации или аргументацию своей точки зрения, также важно тренировать учащихся в письменной речи. Здесь необходимо научить учеников не только излагать свои мысли последовательно и логично, но и подкреплять свои ответы аргументами, использовать примеры и факты. Важно научить школьников грамотно структурировать свой ответ: вводная часть, аргументы, выводы. Например, в задании на тему Роль государства в экономике учащиеся должны уметь не только определить основные функции государства, но и привести примеры из жизни, которые иллюстрируют эти функции. Чтобы учащиеся чувствовали себя уверенно при выполнении таких заданий, можно проводить тренировки в виде мини-дискуссий на уроках, где каждый учащийся должен предложить аргументированный ответ на заданный вопрос.
Особое внимание при подготовке к ЕГЭ стоит уделить задачам, связанным с графическим материалом, таблицами и диаграммами. Эти задания требуют от учащихся умения работать с данными и делать выводы на основе представленных данных. Примером такого задания может быть задание на анализ статистической таблицы, которая показывает динамику безработицы в разных странах за определенный период времени. Учащимся нужно научиться правильно читать графики, выделять ключевые данные и на основе их анализировать ситуации. Методика подготовки должна включать регулярную работу с таким материалом, чтобы учащиеся не испытывали затруднений в день экзамена.
Кроме того, важно тренировать учащихся в правильной расстановке приоритетов при выполнении тестовых заданий. На экзамене время ограничено, и учащимся необходимо научиться правильно распределять его между заданиями, не тратить слишком много времени на сложные вопросы и быстро решать простые задания. Это поможет избежать стрессовых ситуаций и правильно организовать процесс выполнения задания. Практические занятия, направленные на развитие умения распределять время, можно проводить на уроках, моделируя экзаменационные условия, где учащиеся будут выполнять тесты в условиях ограничения по времени.
Для эффективной подготовки к ЕГЭ по обществознанию важным методом является также использование пробных тестов и экзаменов. Регулярное проведение таких пробных тестов позволяет учащимся привыкнуть к формату экзамена, уменьшить уровень тревожности и лучше подготовиться к реальному тестированию. Такие тесты должны включать задания разных уровней сложности, отражающих все типы вопросов, которые могут быть на экзамене. Важно, чтобы после прохождения пробного теста проводилась детальная разборка ошибок, анализ правильных и неправильных решений. Это поможет учащимся лучше понять, на что нужно обратить внимание при подготовке, а также скорректировать свои слабые места.
Одним из эффективных методов подготовки является использование дифференцированного подхода, где задания могут быть адаптированы под уровень знаний учащихся. Важно, чтобы учитель правильно определял, какие учащиеся нуждаются в дополнительной помощи, а какие могут работать с более сложными материалами. Для этого можно использовать разные уровни сложности заданий, давая ученикам возможность выбирать задания, которые соответствуют их подготовке. Такой подход способствует индивидуализации обучения, что особенно важно для успешной подготовки к экзамену.
Таким образом, методические приемы подготовки к ЕГЭ по обществознанию, направленные на работу с форматными заданиями, должны учитывать как теоретические, так и практические аспекты экзамена. Успешная подготовка требует комплексного подхода, включающего работу с тестами, текстами, графиками, а также развитие навыков аргументации и логического мышления. Важно, чтобы учитель систематически проводил тренировки, давал обратную связь и мотивировал учеников на успешную сдачу экзамена.
Список литературы
Гаджиева П. Д. О вопросах совершенствования методики преподавания обществознания в школе // МНКО. 2017. №5 (66). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-voprosah-sovershenstvovaniya-metodiki-prepodavaniya-obschestvoznaniya-v-shkole
Такиуллина Л.И. Коррекция ситуативной тревожности у старших школьников при подготовке к ЕГЭ // Концепт. 2015. №S1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsiya-situativnoy-trevozhnosti-u-starshih-shkolnikov-pri-podgotovke-k-ege
Таньшина Н.А. ЕГЭ по обществознанию: мифы и реальность // Педагогические измерения. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ege-po-obschestvoznaniyu-mify-i-realnost