Скорочтение как метод повышения успеваемости младших школьников. Работа №75249

СКОРОЧТЕНИЕ КАК МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Холостенко Екатерина Владимировна, учитель начальных классов

ГБОУ "УВК "Школа-ДОУ имени Героя Советского Союза М.П.Могильного Володарского М.О." ДНР с.Республика

Аннотация. В данной статье рассматривается концепция скорочтения как эффективного метода повышения успеваемости учащихся начальных классов. Обсуждаются основные компоненты скорочтения, его влияние на развитие навыков чтения и понимания прочитанного, а также приводятся рекомендации по внедрению методов скорочтения в учебный процесс. Аргументируется, что развитие навыков скорочтения становится важным инструментом для достижения образовательных целей, способствуя не только академическим успехам, но и повышению интереса к чтению у детей.

Ключевые слова: скорочтение, успеваемость, навыки чтения, начинающие читатели, мотивация, начальные классы.

Скорочтение — это техника, которая позволяет читателю значительно увеличить скорость чтения при сохранении высокой степени понимания текста. В условиях современного образования, где объем информации постоянно растет, а времени на её усвоение становится всё меньше, навыки скорочтения становятся особенно актуальными. Для младших школьников, которые только начинают осваивать процессы чтения и обучения, скорочтение может стать важным инструментом не только для повышения успеваемости, но и для формирования положительного отношения к чтению как к процессу.

1. Как работает скорочтение?

Скорочтение включает в себя несколько ключевых компонентов, которые помогают читателю увеличить скорость:

Оптическое восприятие: Увеличение ширины зрительного поля позволяет воспринимать больше информации за один раз, что уменьшает количество движений глаз по строкам текста.

Исключение субвокализации: Замена внутреннего проговаривания слов их визуальным восприятием помогает ускорить процесс чтения.

Умение находить ключевые идеи: Быстрое определение основной мысли текста способствует более эффективному пониманию и запоминанию.

2. Влияние скорочтения на успеваемость

Научные исследования показывают, что дети, обладающие навыками скорочтения, демонстрируют более высокие результаты в учебе по сравнению с теми, кто читает медленно. Это связано с несколькими факторами:

Увеличение объема читаемой информации: Дети с навыками скорочтения могут осваивать больше материалов за меньшее время, что позволяет им лучше подготовиться к занятиям.

Развитие критического мышления: Скорочтение требует от ученика анализировать и выделять главное, что, в свою очередь, способствует развитию критического мышления и аналитических навыков.

Повышение уверенности в себе: Достигнув успехов в чтении, дети становятся более уверенными в своих силах, что положительно сказывается на их мотивации и общем отношении к учебе.

3. Рекомендации для учителей

Для успешного внедрения скорочтения в образовательный процесс, учителям начальных классов рекомендуется:

3.1. Постепенное введение техник скорочтения

Необходимо начинать с простых упражнений, постепенно увеличивая скорость и объем текста. Например, можно использовать короткие рассказы или стихи, чтобы учащиеся не теряли интерес и могли легко понимать прочитанное.

3.2. Упражнения для развития навыков чтения

Предложите детям различные упражнения на скорость чтения, такие как:

Чтение вслух с установлением временных рамок.

Игра «Кто быстрее?» — чтение коротких текстов на скорость с последующим их обсуждением.

Использование карточек с ключевыми словами для практики распознавания основных идей.

3.3. Создание мотивирующей атмосферы

Важно, чтобы ученики понимали, что ими освоенные навыки скорочтения — это не только способ увеличения успеваемости, но и возможность извлечения удовольствия от чтения. Создание интересных заданий и обсуждение прочитанных текстов стимулирует интерес к чтению и развивает любовь к литературе.

Таким образом, скорочтение является незаменимым инструментом в арсенале учителей начальных классов, позволяя не только повышать успеваемость учащихся, но и формировать у них интерес к чтению. Внедряя методы скорочтения в учебный процесс, учителя могут существенно повлиять на развитие навыков чтения у детей и тем самым подготовить их к успешному обучению в будущем. Скорочтение не только оптимизирует процесс усвоения информации, но и создает положительный фон для дальнейшего саморазвития учащихся.

Список литературы

Османова Алина Назимовна, Грахова Светлана Ивановна Тренинги по формированию навыка беглого осознанного чтения в младших классах // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №66-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/treningi-po-formirovaniyu-navyka-beglogo-osoznannogo-chteniya-v-mladshih-klassah

Тягина, Е. В. Возможности использования метода скорочтения на уроках в начальной школе / Е. В. Тягина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 24 (471). — С. 415-416. — URL: https://moluch.ru/archive/471/104037/

Щербакова, Е. В. Скорочтение как метод повышения успеваемости младших школьников / Е. В. Щербакова, А. О. Медведевская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 19 (466). — С. 531-533. — URL: https://moluch.ru/archive/466/102417/