Визуализация на уроках английского языка: использование интерактивных схем, инфографики и карт памяти. Работа №75259

Визуализация на уроках английского языка: использование интерактивных схем, инфографики
и карт памяти

Сураева Алёна Владимировна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Браженская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. В статье рассматривается использование визуализации как эффективного инструмента в преподавании английского языка. Описываются методы применения интерактивных схем, инфографики и карт памяти для улучшения восприятия и усвоения информации, а также развития языковых навыков. Приведены практические рекомендации для создания и использования визуальных материалов на уроках английского языка, что способствует повышению интереса к обучению и более глубокому усвоению материала.

Ключевые слова: визуализация, английский язык, интерактивные схемы, инфографика, карты памяти, методика преподавания, языковые навыки.

Эффективное изучение английского языка требует не только текстовой, но и визуальной поддержки. Современные исследования и практика показывают, что визуализация помогает глубже понять и запомнить материал, способствует активации ассоциативного и творческого мышления. Одним из важных аспектов визуализации является использование интерактивных схем, инфографики и карт памяти (mind maps), которые позволяют представить сложную информацию в более понятной и доступной форме. Они становятся незаменимыми инструментами для учителя, особенно в условиях многообразия учебного материала и задач, которые стоят перед школьниками.

Интерактивные схемы представляют собой способ структурировать информацию в иерархическом или последовательном порядке. На уроках английского языка такие схемы можно применять для объяснения грамматических правил, структуры предложений, лексических групп и даже тем, связанных с культурой англоговорящих стран. Например, при изучении временных форм глаголов интерактивная схема с временной линией может наглядно показать, в какой ситуации используется та или иная форма, как они соотносятся друг с другом. Такая наглядность помогает ученикам легче ориентироваться в сложных грамматических аспектах, уменьшая вероятность ошибок. Для младших школьников схема с изображением «дерева» может быть отличным способом познакомиться с семейством слов: например, центральный образ — это глагол “go”, а к нему добавляются ветви с различными фразовыми формами — “go up”, “go out”, “go on”.

Инфографика — ещё один мощный инструмент для визуализации. Она позволяет представить информацию в краткой и увлекательной форме, что облегчает её восприятие. На уроках английского языка инфографика может быть использована для изучения новой лексики по определённой теме, ознакомления с культурными особенностями, а также для создания мини-исследований или проектов. Например, по теме «Здоровое питание» учащиеся могут создать инфографику с изображением различных продуктов питания и их описанием на английском языке, указав их преимущества и недостатки. Такая работа требует не только языковой подготовки, но и развивает навыки поиска и анализа информации, что делает обучение более прикладным. Использование цветовой схемы, иконок и графиков помогает привлечь внимание учеников, облегчает процесс запоминания и делает уроки более интересными.

Карты памяти, или mind maps, — это визуальные схемы, помогающие связать идеи и концепции в единое целое. Они особенно полезны при изучении лексики и подготовке к письменной речи. Карты памяти можно использовать для создания структуры рассказа, сочинения или даже диалога. Например, по теме «Моя семья» учащиеся могут начать с центрального понятия “Family” и от него добавить основные ветви: “Parents”, “Siblings”, “Grandparents” и т.д. Затем к каждой ветви они добавляют информацию, которая ассоциируется с данными словами, например, характеристики, занятия, предпочтения. Такой подход помогает ученикам более осознанно структурировать свои мысли на английском языке и делает процесс обучения более естественным и понятным.

Практическая реализация визуальных материалов на уроках английского языка требует учёта возраста и уровня знаний учеников. Например, для младших школьников визуальные материалы должны быть красочными и простыми, включать минимальное количество текста. Учащиеся могут самостоятельно заполнять или дорисовывать интерактивные схемы, работать в группах, создавая коллективные проекты. Например, при изучении животных учитель может предложить ученикам заполнить интерактивную схему, где они должны добавить описания разных видов животных (например, их среда обитания и привычки). Этот процесс не только активизирует их интерес, но и развивает способность работать с информацией и выражать свои мысли на английском языке.

Для средней и старшей школы инфографика и карты памяти могут использоваться в более сложных темах, таких как грамматика, изучение текстов и написание сочинений. Например, при изучении темы «Путешествия» учащиеся могут создать инфографику, описывающую достопримечательности различных стран, или карту памяти для подготовки к рассказу о планах на отпуск. Это помогает ученикам увидеть структуру текста, отработать умение выражать свои идеи и расширить словарный запас. Работа с картами памяти и инфографикой также полезна при подготовке к экзаменам, так как помогает быстро обобщать и структурировать большие объёмы информации.

Важной частью использования визуальных технологий является интеграция интерактивных цифровых ресурсов. Сегодня существует множество платформ и приложений, которые позволяют легко создавать инфографику и карты памяти в цифровом формате. Такие ресурсы, как Figma или Coggle, предоставляют учителям и ученикам возможность создавать и редактировать визуальные материалы совместно, что делает обучение более интерактивным и доступным. Кроме того, такие технологии позволяют делиться результатами работы с другими, что способствует развитию коммуникативных навыков и вовлечению учащихся в процесс обсуждения.

Таким образом, визуальные материалы способствуют не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию творческих способностей и критического мышления. Учащиеся учатся анализировать, структурировать и презентовать информацию, что является важным навыком как для изучения иностранного языка, так и для будущей профессиональной деятельности. Интерактивные схемы, инфографика и карты памяти — это инструменты, которые помогают учителю сделать уроки английского языка более интересными, а ученикам — лучше понять и запомнить материал.

Список литературы

Изотова Н. В.,

Буглаева

Е. Ю. Система средств визуализации в обучении иностранному языку // Вестник БГУ. 2015.

№2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-sredstv-vizualizatsii-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku

Коваленко

Е.

В.

, Маслякова

Ю.

Ю.

Визуальные методы обучения как средство повышения мотивации к изучению английского языка в средних и старших классах // Наука и образование сегодня.

2019. №6-1 (41). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vizualnye-metody-obucheniya-kak-sredstvo-povysheniya-motivatsii-k-izucheniyu-angliyskogo-yazyka-v-srednih-i-starshih-klassah

Печеникина

А.

А. О

собенности использования технологии

mind

-

mapping

в образовании

// Молодой исследователь Дона. 2023.

№3 (42). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-tehnologii-mind-mapping-v-obrazovanii