Эффективные методы оценки знаний по английскому языку: текущий контроль и альтернативные формы. Работа №75260

Эффективные методы оценки знаний по английскому языку: текущий контроль и альтернативные формы

Сураева Алёна Владимировна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Браженская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы оценки знаний по английскому языку в школьной практике. Анализируются традиционные и альтернативные подходы к текущему контролю, такие как тесты, творческие задания, проекты и самооценка. Описаны преимущества каждого метода и рекомендации по их интеграции в учебный процесс, направленные на всестороннее развитие языковых навыков учащихся и повышение их мотивации к обучению.

Ключевые слова: оценка знаний, текущий контроль, альтернативные формы, английский язык, тесты, самооценка, проекты, языковые навыки.

Оценка знаний учащихся — важный элемент учебного процесса, особенно в изучении иностранного языка, где результатом является не просто знание теории, но и практическое владение языковыми навыками. Текущий контроль традиционно проводится через письменные или устные тесты, диктанты и упражнения на перевод, что позволяет проверить усвоение лексики, грамматики и базовых структур. Однако в последние годы появляются и активно применяются альтернативные формы оценки, направленные на развитие всех языковых компетенций. Эти методы делают процесс проверки знаний более разнообразным и менее стрессовым, помогают выявить реальные языковые способности учеников и их готовность использовать язык в реальной жизни.

Письменные и устные тесты остаются наиболее распространёнными способами текущего контроля, так как они дают учителю возможность быстро и точно оценить знания учеников по конкретной теме. Например, для проверки изученной лексики можно провести тест с заданиями на соответствие слов и значений, на вставку пропущенных слов или на выбор правильного варианта из нескольких. Грамматические тесты часто включают задания на перевод предложений, определение времён или форм, а также трансформацию предложений. Такой подход даёт ученикам конкретные и понятные критерии оценки, а учителю — чёткое понимание, какие темы требуют дополнительной проработки.

Однако тесты не всегда отражают реальную языковую подготовку, особенно когда речь идет о таких аспектах, как способность к коммуникации или умение выражать свои мысли на иностранном языке. Здесь на помощь приходят альтернативные методы оценки, которые включают в себя более гибкие и креативные задания. Например, проектная работа — эффективный способ проверить знания по английскому языку, поскольку она требует от учеников использования всего спектра навыков: чтения, письма, говорения и аудирования. Выполняя проекты, такие как подготовка презентаций или видеороликов на английском языке, учащиеся учатся работать с информацией, структурировать её и представлять свои идеи. Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми, что развивает навыки сотрудничества и коммуникативной компетенции. Темы проектов могут варьироваться в зависимости от уровня и интересов учеников, например: «Путешествие в страну изучаемого языка», «Мой идеальный день» или «Влияние технологий на нашу жизнь». Выполняя такие проекты, учащиеся не только демонстрируют свои знания, но и учатся интегрировать их в реальные жизненные ситуации.

Ещё один интересный способ текущего контроля — использование портфолио, где учащиеся могут собрать свои работы за определённый период: сочинения, презентации, записи аудирования, выполненные упражнения и даже отзывы одноклассников о проведённых выступлениях. Такой метод позволяет проследить прогресс ученика, увидеть его сильные и слабые стороны, а также повысить мотивацию к учебе, поскольку портфолио даёт возможность ученикам самостоятельно оценить свои успехи и достижения. Портфолио также полезно для учителя, так как предоставляет всестороннюю картину знаний и навыков ученика и помогает более объективно подойти к итоговой оценке.

Одним из эффективных альтернативных методов оценки является самооценка и взаимное оценивание. Эти подходы способствуют формированию у учеников критического мышления и умения объективно оценивать себя и других. Например, после устного выступления или диалога учитель может предложить ученикам дать краткую оценку своему выступлению, отметив, что удалось и над чем стоит поработать. В процессе такого анализа учащиеся учатся замечать свои ошибки и достижения, а также видеть, на какие моменты стоит обратить внимание. Взаимное оценивание также может быть полезным, особенно в работе с диалогами и групповыми проектами, так как оно даёт возможность каждому участнику получить обратную связь, а также увидеть себя со стороны. Важно, чтобы учитель задавал конкретные критерии для такой оценки, например, «логичность изложения», «правильное использование слов и выражений», «произношение».

Творческие задания также представляют собой интересный способ текущего контроля знаний по английскому языку. Например, сочинение на заданную тему или написание письма помогает оценить навыки письма, грамотность и знание лексики, а также позволяет ученикам выразить свои мысли. При этом темы сочинений могут быть разнообразными, начиная от описания своих планов на выходные и заканчивая рассуждениями на актуальные темы, такие как экология или технологии. Интересным примером является создание диалога или короткой сценки на английском языке, где учащиеся могут проявить творческий подход и продемонстрировать свои знания. Творческие задания позволяют не только оценить уровень владения языком, но и увидеть, насколько ученик способен мыслить нестандартно и использовать английский в нестандартных ситуациях.

Наконец, цифровые технологии предоставляют современные возможности для проведения контроля знаний, например, с помощью онлайн-викторин, интерактивных тестов и упражнений, которые можно пройти как на уроке, так и дома. Такие платформы, как Wordwall, Quizlet или Google Forms, позволяют учителю создавать тесты и задания в интерактивной форме, что делает процесс контроля более интересным и привлекательным для учеников. Например, учитель может создать викторину по лексике или грамматике, а также предложить задания на аудирование, добавив аудиофайлы или видеоролики с вопросами. Такой подход даёт возможность быстро и объективно оценить знания учащихся, а также предоставить каждому обратную связь. Учащиеся могут проходить такие тесты дома в удобное время, а результаты автоматически сохраняются в системе, что облегчает контроль за успеваемостью.

Таким образом, использование разнообразных методов текущего контроля — от тестов и проектов до портфолио и цифровых платформ — помогает всесторонне оценивать знания учащихся, повышает их мотивацию и интерес к изучению английского языка. Важно, чтобы учитель использовал комбинированный подход, подбирая методы, наиболее соответствующие конкретной теме и уровню подготовки учеников. Такой подход позволяет выявить как академические успехи, так и развитие практических навыков, формируя у учеников уверенность в своих силах и мотивацию к дальнейшему обучению.

Список литературы

Бойцова

Е. Г.

Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе //

ЧиО

. 2014. №1 (38).

URL

:

https

://

cyberleninka

.

ru

/

article

/

n

/

formiruyuschee

-

otsenivanie

-

obrazovatelnyh

-

rezultatov

-

uchaschihsya

-v-

sovremennoy

-

shkole

Гребенникова

И. А.

, Павлычева

К. А.

Т

естовый контроль в обучении иностранным языкам // Вестник ПГУ им. Шолом-Алейхема. 2023. №3 (52).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/testovyy-kontrol-v-obuchenii-inostrannym-yazykam

Канайкина

И. С.

С

овременные методы оценивания результатов обучения англий

скому языку // Научное обозрение. 2022.

№3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-metody-otsenivaniya-rezultatov-obucheniya-angliyskomu-yazyku

Новикова

Л. В.

, Черкашина

К. С.

М

етоды и формы контроля знаний в обучении иностранному языку с применением дистанционных образовательных технологий // Мир науки. Педагогика и психология. 2022.

№4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-formy-kontrolya-znaniy-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku-s-primeneniem-distantsionnyh-obrazovatelnyh-tehnologiy

Шаповалова

О. Н.

, Ефремова

Н. Ф.

Формирующее оценивание как технология развития учебной самостоятельности школьников // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2020. №1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formiruyuschee-otsenivanie-kak-tehnologiya-razvitiya-uchebnoy-samostoyatelnosti-shkolnikov