Как организовать дебаты в школе: развитие критического мышления и навыков аргументации у школьников . Работа №75265

Как организовать дебаты в школе: развитие критического мышления и навыков аргументации
у школьников

Николаева Марина Геннадьевна, педагог-организатор

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Русскокукморская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. Дебаты – это важный инструмент для развития критического мышления и навыков аргументации у школьников. В статье рассматриваются ключевые этапы организации дебатов в школьной системе, а также их влияние на развитие учеников. Основное внимание уделяется методам подготовки, структурированию аргументации, важности ролевых игр и практических упражнений в процессе обучения, а также подходам к обеспечению конструктивного диалога между участниками. В статье представлены примеры дебатов, которые помогут педагогам-организаторам внедрить этот метод в образовательный процесс и эффективно развивать у школьников ключевые навыки XXI века.

Ключевые слова: дебаты, критическое мышление, навыки аргументации, школьники, риторика, педагог-организатор, образовательный процесс, воспитание, коммуникация.

Дебаты становятся все более популярным элементом образовательного процесса, поскольку они не только развивают у школьников критическое мышление, но и способствуют формированию навыков аргументации и публичных выступлений. В условиях современной школы, где важность умения аргументировать свои позиции становится неоспоримой, организация дебатов является отличным способом развить у учащихся способность анализировать информацию, высказывать и защищать свои мнения, а также эффективно взаимодействовать с оппонентами. Внедрение дебатов в школьную практику способствует воспитанию активных, уверенных и открытых к диалогу граждан, которые умеют видеть разные точки зрения и готовы отстаивать свою позицию.

Организация дебатов в школе требует от педагога-организатора внимательного подхода к планированию и подготовке. Первый шаг — это выбор темы дебатов, которая должна быть актуальной и интересной для школьников. Важно, чтобы она вызывала у учащихся желание размышлять, исследовать различные аспекты вопроса и высказывать свое мнение. Темы могут касаться как актуальных общественных и социальных вопросов, так и проблем, связанных с личными интересами школьников, например, отношения молодежи к новым технологиям, экологические проблемы, вопросы о значении культуры и образования.

После выбора темы наступает этап формирования команд. Разделение на две группы — за и против — способствует развитию у школьников способности смотреть на проблему с разных сторон. Важно, чтобы участники дебатов осознавали, что их задача не в том, чтобы «победить» оппонента, а в том, чтобы убедительно представить свои аргументы и выслушать мнение другой стороны. Именно через конструктивное соперничество формируется навыки уважительного общения и понимания разных позиций.

Одним из ключевых аспектов организации дебатов является подготовка участников. Школьники должны научиться работать с информацией, искать факты, которые подтверждают их позицию, а также уметь опровергать доводы противников. На этом этапе педагог-организатор играет важную роль, помогая учащимся не только искать необходимые источники информации, но и учить их работать с ними критически. Рекомендуется проводить занятия, на которых школьники будут учиться строить аргументацию, выявлять сильные и слабые стороны своего тезиса и развивать навыки логического мышления. Педагог может предложить различные упражнения, такие как анализ спорных ситуаций, построение аргументов с использованием фактов, статистики и примеров из жизни.

Также стоит отметить важность тренировки публичных выступлений. Дебаты — это не только интеллектуальная работа, но и искусство общения. Умение говорить уверенно, правильно структурировать свою речь, использовать убедительные аргументы и не терять концентрацию в процессе обсуждения — важные навыки для школьников, которые пригодятся им в дальнейшей жизни. Для тренировки можно использовать ролевые игры, на которых школьники будут учиться выступать перед аудиторией, выражать свои мысли четко и убедительно.

Кроме того, в процессе организации дебатов необходимо обратить внимание на правила их проведения. Четко установленные правила игры помогают создать уважительную атмосферу и избежать конфликтов между участниками. Один из важнейших аспектов — это соблюдение временных ограничений. Каждый участник должен четко укладываться в отведенное время, чтобы обеспечить равные возможности для всех сторон. Также следует заранее обучить школьников вежливо и корректно вступать в дискуссию, используя аргументы, а не переходя на личности. Важно обучить школьников активному слушанию, умению высказывать свои мысли в форме, которая не оскорбляет оппонента и не разрушает конструктивного диалога.

Чтобы сделать процесс дебатов более интересным и увлекательным, можно использовать различные формы дебатов. Например, популярной является форма «круглого стола», когда все участники обсуждают проблему в формате свободного обсуждения, при этом роль педагога-организатора сводится к модератору, который направляет обсуждение в нужное русло, не допуская отклонений от темы. Еще одной интересной формой является «кейс-дебаты», когда участники анализируют конкретную ситуацию, моделируют возможные последствия решений и обсуждают различные варианты их разрешения.

Важным моментом является оценка дебатов. Оценивание должно быть объективным и многогранным. Помимо оценки логичности и убедительности аргументов, важно учитывать такие аспекты, как умение слушать других, способность работать в команде, уверенность при публичных выступлениях. Учитель может использовать систему баллов или проводить устную обратную связь, выделяя сильные стороны выступлений и предлагая рекомендации для улучшения. Важно, чтобы оценка не стала препятствием для активного участия школьников в дебатах, а, наоборот, стимулировала их к самосовершенствованию.

Таким образом, дебаты могут стать важным этапом в воспитательном процессе, поскольку они способствуют развитию у школьников навыков аргументации, критического мышления, публичных выступлений и уверенности в себе. Они помогают учащимся научиться уважать мнения других людей, конструктивно обсуждать проблемы и принимать обоснованные решения. Кроме того, дебаты дают возможность реализовать себя в роли лидера, научиться работать в команде и искать компромиссы. Через этот процесс ученики приобретают навыки, которые будут полезны не только в школьной жизни, но и в будущем — в личной, профессиональной и социальной сфере.

Список литературы

Гончаров

Д. П.

Использование дебатов на уроках в образовательном процессе средней общей школы на примере дебатов утверждающей и отрицающей сторон // Вестник науки и образования. 2020. №15-1 (93).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-debatov-na-urokah-v-obrazovatelnom-protsesse-sredney-obschey-shkoly-na-primere-debatov-utverzhdayuschey-i-otritsayuschey

Нежурина

Н. Ю. Дебаты как технология формирования коммуникативно-речевой компетенции учащихся в ходе обучения в школе //

Вестник ВГТУ. 2014.

№5-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/debaty-kak-tehnologiya-formirovaniya-kommunikativno-rechevoy-kompetentsii-uchaschihsya-v-hode-obucheniya-v-shkole

Обвинцев

Г. Е. Дебаты как средство развития коммуникативной компетенции у школьников / Г. Е.

Обвинцев

. — Текст

:

непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). — Т. 0. — Санкт-Петербург

:

СатисЪ

, 2014. — С. 170-172. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/105/6012/