Использование активных методов обучения (метод деловой игры, метод проблемного обучения) в изучении физики. Работа №75281

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (МЕТОД ДЕЛОВОЙ ИГРЫ, МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ) В ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ

Полякова Светлана Андреевна, учитель физики и математики

МБОУ СОШ с. Победино, Сахалинская обл. с Победино

Аннотация. Статья посвящена анализу применения активных методов обучения в преподавании физики в средней школе. Рассматриваются два основных подхода: метод деловой игры и метод проблемного обучения. Активные методы обучения способствуют более глубокому пониманию учебного материала, развивают критическое мышление, стимулируют познавательную активность учащихся и повышают их мотивацию к изучению физики. В статье представлены теоретические основы и практические рекомендации по внедрению этих методов в учебный процесс, а также примеры их использования для повышения эффективности обучения физике в школе.

Ключевые слова: активные методы обучения, метод деловой игры, метод проблемного обучения, физика, средняя школа, развитие критического мышления, познавательная активность.

Современная образовательная практика ставит перед учителями физики задачу не только передать учащимся базовые знания о законах природы, но и развить у них умения самостоятельного мышления, решения нестандартных задач и применения полученных знаний в реальной жизни. Для достижения этих целей традиционные методы обучения, ориентированные на пассивное восприятие информации, не всегда дают должный эффект. Одним из решений этой проблемы являются активные методы обучения, которые включают в себя такие подходы, как метод деловой игры и метод проблемного обучения.

Активное обучение направлено на вовлечение учащихся в процесс познания, что способствует развитию их самостоятельности, улучшению понимания предмета и повышению уровня мотивации. В данной статье рассмотрим, как использование этих методов может повысить эффективность преподавания физики в средней школе.

Метод деловой игры в обучении физике

Метод деловой игры (или метода ролевых игр) является одним из наиболее эффективных инструментов активного обучения. Это метод, при котором учащиеся принимают на себя определенные роли и выполняют задания, которые отражают реальные жизненные ситуации. В процессе игры они разрабатывают решения, анализируют различные аспекты проблемы и учат теоретические принципы через практическое применение.

В контексте физики деловые игры могут быть использованы для моделирования различных ситуаций, где учащиеся должны применять физические законы для решения задач. Например, игра может быть построена вокруг проекта по созданию модели дома, где каждый ученик выполняет роль архитектора, инженера, строителя или эколога. В ходе игры участники должны учитывать физические принципы, такие как теплопередача, механика, электричество и магнитизм, для создания эффективной и безопасной конструкции.

Такой подход помогает учащимся не только глубже понять физические концепции, но и развивает их навыки работы в команде, критического анализа и презентации своих идей. Важно, чтобы учитель заранее подготовил задачи, соответствующие учебным целям и уровням подготовки учеников, а также обеспечил условия для активной дискуссии и анализа результатов игры.

Пример использования метода деловой игры:

Учитель делит класс на группы, каждая из которых разрабатывает проект по созданию энергосберегающего здания. Задача заключается в том, чтобы в процессе работы группы учитывали физические законы, связанные с теплопередачей, изоляцией и эффективным использованием энергии. Каждая группа должна представить свою работу, обосновывая сделанные решения с научной точки зрения.

Метод проблемного обучения в физике

Метод проблемного обучения (или проблемное обучение) представляет собой подход, при котором учащиеся сталкиваются с проблемой, решение которой требует применения знаний и навыков, приобретенных в ходе учебного процесса. В отличие от традиционного обучения, где учитель является основным источником знаний, при проблемном обучении учащиеся учат и ищут решения на основе анализа предложенной проблемы.

Для физики метод проблемного обучения может быть очень эффективным, поскольку он позволяет не только теоретически освоить материал, но и применить знания на практике, решая реальные задачи. Проблемное обучение создает условия для активного вовлечения учащихся в процесс познания, способствует развитию критического мышления и способности работать с информацией.

В отличие от более традиционных подходов, проблемное обучение позволяет ученикам видеть непосредственную связь между теорией и практикой. Проблемы, с которыми они сталкиваются, могут быть основаны на реальных физических задачах, например, связанных с проектированием устройств, решением экологических проблем, расчётом механических или электрических систем.

Пример применения метода проблемного обучения:

Учитель предлагает классной группе задачу, связанного с расчетом времени полета снаряда, принимая во внимание сопротивление воздуха. Учащиеся должны исследовать факторы, влияющие на скорость полета, разработать методы измерений и рассчитать реальные параметры. Решение проблемы потребует знания законов механики, а также навыков работы с математическими моделями.

Преимущества активных методов обучения

Использование активных методов обучения, таких как метод деловой игры и метод проблемного обучения, имеет несколько ключевых преимуществ:

Развитие критического мышления. Ученики учат анализировать ситуации, находить нестандартные решения, аргументировать свою точку зрения и критически оценивать результаты.

Повышение мотивации. Применение реальных задач и ситуаций в процессе обучения помогает ученикам видеть практическую ценность изучаемого материала, что способствует повышению их интереса к физике.

Самостоятельность и ответственность. Активные методы обучают учеников самостоятельной работе, развитию инициативы и ответственности за результаты.

Умение работать в команде. Совместное решение проблем, участие в деловых играх помогает развивать коммуникативные навыки и умение работать в группе.

Гибкость в обучении. Эти методы позволяют адаптировать обучение под разные стили и темпы усвоения материала, что особенно важно в классе с учащимися различного уровня подготовки.

Активные методы обучения, такие как метод деловой игры и метод проблемного обучения, играют важную роль в преподавании физики в средней школе. Эти методы помогают сделать процесс обучения более динамичным, интересным и эффективным, а также способствуют развитию у учащихся навыков, которые необходимы им для успешной учебы и дальнейшей профессиональной деятельности. Применение таких подходов в образовательном процессе позволяет не только улучшить усвоение материала, но и сформировать у учеников критическое и креативное мышление, что особенно важно в рамках преподавания таких предметов, как физика.

Список литературы

Баранова Екатерина Михайловна Оценка эффективности использования активных методов обучения // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2016. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-

effektivnosti-ispolzovaniya-aktivnyh-metodov-obucheniya

Джура И. В., Гурова Е. А. Интерактивные формы обучения как средство формирования познавательного интереса учащихся к изучению математики // Форум молодых ученых.

2016. №4. URL: https://cyberleninka.r

u/article/n/interaktivnye-formy-obucheniya-kak-sredstvo-formirovaniya-poznavatelnogo-interesa-uchaschihsya-k-izucheniyu-matematiki

Тумашева Ольга Викторовна, Абрамова Екатерина Владимировна Учебная деловая игра в процессе обучения математике // Вестник ОГ

У. 2016. №2 (190).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-delovaya-igra-v-protsesse-obucheniya-matematike