Активизация познавательной деятельности обучающихся при проведении экспериментов по физике. Работа №75282

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО ФИЗИКЕ

Полякова Светлана Андреевна, учитель физики и математики

МБОУ СОШ с. Победино, Сахалинская обл. с. Победино

Аннотация. Статья посвящена актуальной теме активизации познавательной деятельности учащихся в процессе проведения физико-экспериментальных занятий. Рассматриваются методы и подходы, способствующие повышению интереса и мотивации учеников при выполнении экспериментов по физике. В статье представлена структура уроков с экспериментальной составляющей, подчеркивается роль активных методов обучения и значимость практического опыта в развитии научного мышления учащихся. Также отмечены ключевые аспекты, влияющие на успешность экспериментов и дальнейшее восприятие материала.

Ключевые слова: активизация познавательной деятельности, физика, эксперимент, мотивация, методы обучения, практическая деятельность, научное мышление.

Современное образование требует от учителей не только передачи знаний, но и формирования у учеников способности к самостоятельному поиску информации, к глубокому осмыслению учебного материала. Одним из эффективных способов активизации познавательной деятельности школьников является проведение экспериментов по физике. Экспериментальная работа не только способствует лучшему усвоению теоретического материала, но и формирует у учеников навыки научного мышления, развивает их творческий потенциал и умение решать проблемы.

Процесс обучения физике через эксперимент способствует развитию у учащихся навыков наблюдения, анализа и интерпретации результатов, а также стимулирует интерес к предмету. Важно, чтобы каждый урок, включающий эксперимент, был не просто демонстрацией физических явлений, но и активным процессом познания, вовлекающим учеников в работу.

Роль эксперимента в активизации познавательной деятельности

Эксперимент является основой физического познания. Он позволяет учащимся на практике убедиться в действии физических законов, увидеть явления, которые трудно воспринимать в чисто теоретическом виде. Экспериментальные занятия активируют учащихся, побуждая их к наблюдениям, гипотезам, анализу результатов, что ведет к углубленному пониманию физических принципов.

Кроме того, физический эксперимент тесно связан с такими важными процессами, как анализ, синтез, классификация и систематизация знаний. Учащиеся не только повторяют известные факты, но и учат применять их на практике, что делает обучение более осознанным и увлекательным.

Важным моментом является то, что экспериментирование позволяет учащимся сами искать ответы на вопросы, возникающие у них в процессе работы, развивает умение работать в команде, делать выводы на основе полученных данных, проверять гипотезы и корректировать свои действия.

Методы активизации познавательной деятельности при проведении экспериментов

Для того чтобы физический эксперимент стал реальным инструментом активизации познавательной деятельности, следует использовать различные методы обучения.

Метод проектной деятельности: Предоставление учащимся возможности самому разрабатывать эксперимент, выбирая материалы, оборудование, ставя задачи и решая их. Такой подход позволяет стимулировать интерес, развивать творческие способности и умение работать в команде.

Проблемное обучение: Формирование у школьников познавательной активности через создание проблемных ситуаций, которые требуют проведения эксперимента для их решения. Например, можно задать учащимся задачу: "Какую форму должна иметь траектория движения тела, чтобы оно вернулось в точку старта?" Для ответа на этот вопрос потребуется провести серию экспериментов с различными условиями.

Игровые элементы: Включение в процесс эксперимента элементов игры, например, физические конкурсы или квесты. Это помогает снять напряжение, стимулирует интерес к экспериментальной деятельности, особенно у младших школьников.

Мультимедийные и интерактивные технологии: Использование на уроках мультимедийных средств позволяет углубить восприятие информации, сделать объяснение более наглядным. Современные технологии дают возможность моделировать сложные процессы, которые трудно воспроизвести в реальной лаборатории.

Дискуссии и анализ результатов: После проведения эксперимента важно организовать обсуждение, анализировать полученные данные, выявлять ошибки и недостатки в выполнении опытов. Это помогает ученикам формировать научный подход к изучаемому материалу, а также развивает критическое мышление.

Примеры экспериментальных занятий

Исследование закона Ома: Учащиеся могут не только измерять сопротивление разных проводников, но и экспериментировать с различными источниками тока, сравнивая теоретические и экспериментальные результаты. Важно, чтобы ученики сами могли сформулировать гипотезу, провести эксперимент, а затем сделать выводы.

Изучение принципа работы рычага: Вместо того чтобы просто описывать принцип рычага, можно предложить ученикам самому построить рычаг, найти точки опоры, приложить силу и измерить усилия, необходимые для подъема груза. Это занятие развивает не только познавательную активность, но и навыки работы с измерительными инструментами.

Эксперимент по закону сохранения импульса: Моделирование столкновений тел с использованием различных материалов и изучение изменения скорости в результате столкновений. Данное занятие развивает у школьников не только внимание, но и критическое отношение к результатам, так как экспериментальные данные могут отличаться от теоретических.

Проблемы и пути их решения

Несмотря на очевидную пользу экспериментальных занятий, учителя сталкиваются с рядом проблем, таких как недостаток лабораторного оборудования, нехватка времени на подготовку опытов и недостаточная подготовленность некоторых учеников к работе с физическими законами.

Для решения этих проблем следует использовать доступные материалы, оптимизировать время проведения эксперимента, а также активно вовлекать учеников в подготовку опытов и анализ результатов. Важно развивать навыки самостоятельной работы и работы в группе, а также учитывать различные уровни подготовки учащихся, предлагая задания, соответствующие их возможностям.

Активизация познавательной деятельности учащихся через проведение экспериментов по физике является важным элементом современного обучения. Эксперимент способствует не только закреплению теоретических знаний, но и развивает навыки научного поиска, критического мышления, умение работать в команде. Использование разнообразных методов и подходов при проведении экспериментов помогает сделать уроки физики более интересными, увлекательными и познавательными, что в свою очередь способствует более глубокому усвоению знаний и развитию учащихся как личности.

Список литературы

Лебедева Ольга Васильевна, Гребенев Игорь Васильевич, Морозова Екатерина Олеговна Исследовательское обучение в системе уроков физики // ИТС. 2017.

№4 (89). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/

issledovatelskoe-obuchenie-v-sisteme-urokov-fiziki

Полушкина Светлана Владимировна Экспериментальная деятельность как средство повышения эффективности обучения физике // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки.

2018. №2 (50). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnaya-deyatelnostkak-sredstvo-povysheniya-effektivnosti-obucheniya-fizike

Цветкова Надежда Алексеевна Деятельностный подход на уроках физики основной школы при проведении демонстрационного

эксперимента // Вестник Череповецкого государственного университета.

2014. №3 (56). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deyatelnostnyy-podhod-na-urokah-fiziki-osnovnoy-shkoly-pri-provedenii-demonstratsionnogo-eksperimenta