Математическое развитие на прогулке: как обучать детей счёту и количественным понятиям вне группы. Работа №75284

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НА ПРОГУЛКЕ: КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ СЧЕТУ И КОЛИЧЕСТВЕННЫМ ПОНЯТИЯМ ВНЕ ГРУППЫ

Рахмангулова Ирина Ринатовна, воспитатель

МБДОУ Детский сад №15, Республика Башкортостан, г. Уфа

Аннотация. Математическое развитие детей младшей группы является важной частью образовательного процесса в дошкольном учреждении. На прогулке дети активно исследуют окружающий мир, и это становится отличной возможностью для развития их математических навыков, таких как счёт и понимание количественных понятий. Статья рассматривает эффективные методы и подходы, которые помогут воспитателям использовать прогулки как средство математического обучения детей младшего дошкольного возраста. Включены рекомендации по организации наблюдений, играм и упражнениям, способствующим освоению элементарных математических понятий на свежем воздухе.

Ключевые слова: математическое развитие, счёт, количественные понятия, прогулка, младшая группа, дошкольное воспитание, игры на прогулке, образовательные занятия, обучение через игру, числа.

Математическое развитие детей в дошкольном возрасте играет важную роль в их общем умственном и личностном развитии. У детей младшей группы (2–3 года) формируются первые представления о количестве, величине и счёте. На прогулках, когда дети активно взаимодействуют с природой и окружающей средой, создаются отличные условия для начала обучения математическим понятиям. Воспитатель может использовать этот момент для того, чтобы познакомить малышей с числами и количественными характеристиками объектов, направляя их внимание на особенности окружающего мира.

1. Преимущества использования прогулки для математического развития детей

Прогулки в детском саду — это не только отдых на свежем воздухе, но и важный образовательный процесс. На улице дети получают богатый опыт взаимодействия с окружающим миром, что способствует их развитию в самых разных областях. Математические понятия, такие как счёт, величины, форма и порядок, легко можно перенести на прогулку, где они становятся яркими и реальными для ребенка.

На прогулке дети могут наблюдать различные объекты — деревья, цветы, камни, птиц, машины — и одновременно осваивать количественные понятия. Кроме того, прогулки способствуют активному развитию моторики, что делает процесс обучения более насыщенным и многогранным.

2. Эффективные методы обучения счёту на прогулке

Для детей младшего возраста обучение счёту должно быть плавным и доступным. Важно, чтобы математические задания были интегрированы в повседневную деятельность и игры, а не воспринимались как отдельные, сложные учебные задания.

2.1. Счёт на основе объектов окружающего мира

Один из простых и эффективных способов обучать детей счёту на прогулке — это использовать объекты, с которыми дети взаимодействуют. Например, можно попросить детей посчитать количество деревьев, кустов, цветков или птиц, которых они видят. Подсчёт может быть частью игры: «Сколько камешков ты нашел?» или «Посчитай, сколько листочков на земле».

Для младших детей достаточно будет считать до 5, постепенно увеличивая сложность. Важно, чтобы дети видели реальные предметы и на их основе учились количественным понятиям.

2.2. Игра «Считаем шаги»

Во время прогулки можно предложить детям посчитать свои шаги. Это простое занятие помогает не только развивать счёт, но и способствует развитию координации движений. Например, можно предложить детям пройти несколько шагов до ближайшей лавочки и сосчитать их: «Давайте посчитаем, сколько шагов мы сделаем до дерева!» Это упражнение помогает связать абстрактное понятие числа с реальной активностью.

2.3. Использование природных материалов для счёта

Природа — это настоящий кладезь для математических занятий. Листья, камни, палочки, шишки, цветы и другие природные объекты можно использовать для игр на счёт. Например, дети могут собирать листья и складывать их в стопки по 2–3 штуки, затем посчитать, сколько листочков в каждой кучке. Такие игры развивают у детей навыки сортировки и упорядочивания, а также помогают понять значение количества и числа.

3. Количественные понятия и их развитие на прогулке

Кроме счёта, на прогулке можно знакомить детей с другими количественными понятиями, такими как «много», «мало», «больше», «меньше», «один», «несколько», «одинаковый» и т.д. Эти понятия легко объясняются на примерах из реальной жизни.

3.1. Сравнение величин

Прогулка — это отличная возможность для того, чтобы познакомить детей с понятием «большой» и «маленький». Можно предложить детям найти самые большие и самые маленькие листья или камешки, а затем сравнить их по величине. Игра «Найди самый высокий куст» или «Какая трава выше?» помогает развивать у детей зрительное восприятие и учит их сравнивать объекты по размеру.

3.2. Понятие «больше» и «меньше»

Для знакомства с такими количественными понятиями, как «больше» и «меньше», можно предложить детям игру: «Что больше — камень или палка?» или «Что меньше — дерево или цветок?» Такое сравнение помогает детям осознавать, что одни объекты могут быть больше или меньше других.

3.3. Понимание «равно»

На прогулке можно научить детей понятию «равно». Например, можно предложить детям найти два одинаковых по размеру камешка и сказать, что они «равны». Или же в игре с листьями предложить детям найти листья одинаковой формы и цвета, объясняя, что такие листья — «одинаковые», и что «равные» объекты — это те, которые не отличаются друг от друга.

4. Игры и упражнения на прогулке для развития математических навыков

На прогулке воспитатель может организовать различные игровые упражнения, которые будут способствовать развитию математических понятий у детей.

Игра «Посчитаем по кругу»: Дети становятся в круг и начинают считать, называя по порядку числа от 1 до 5. Каждый ребенок по очереди называет число, и так продолжается до конца игры.

Игра «Найди пару»: Воспитатель раздает детям различные природные предметы (камни, палочки, шишки) и предлагает найти пару одинаковых объектов (по форме или размеру). Это упражнение помогает развивать внимательность и понимание понятий «одинаковый» и «разный».

Игра «Считаем следы»: Во время прогулки дети могут считать следы, оставленные животными или другими детьми на песке. Это упражнение развивает внимание и умение считать.

Прогулка на свежем воздухе является отличным временем для того, чтобы развивать математические навыки у детей младшей группы. Счёт, сравнение величин, понятия «много» и «мало», «большой» и «маленький» — всё это можно изучать через взаимодействие с природой. Важно помнить, что обучение математике должно быть увлекательным и доступным для детей, а прогулка предоставляет все возможности для проведения интересных и познавательных занятий.

Список литературы

Быкова О. А. Закрепление математических знаний на интегрированных занятиях по физической культуре в ДОУ // Вестник науки. 2024. №2 (71). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zakreplenie-matematicheskih-znaniy-na-integrirovannyh-zanyatiyah-po-fizicheskoy-kulture-v-dou

Колесникова, Л. А. Методы и приемы формирования элементарных математических представлений во второй младшей группе / Л. А. Колесникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 48 (182). — С. 180-182. — URL: https://moluch.ru/archive/182/46845/

Фомичева, О. А. Использование занимательных дидактических игр, смекалок, головоломок на занятиях по математике с детьми разных возрастных групп / О. А. Фомичева, Е. Ю. Белоусова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 21 (125). — С. 941-944. — URL: https://moluch.ru/archive/125/34746/