Инновационные методы проектной деятельности на уроках технологии. Работа №75306

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

Павлова Елена Владимировна, учитель труда (технологии)

МБОУ "Центр образования № 4", г. Тула

Аннотация. В статье рассматриваются инновационные методы проектной деятельности на уроках технологии в 5-9 классах. Целью статьи является описание современных подходов к организации проектной работы, которая позволяет развивать творческие и инженерные способности учеников. Представлены примеры успешного применения методов проектной деятельности на уроках технологии и рекомендации для учителей.

Ключевые слова: проектная деятельность, технология, дизайн-мышление, STEAM, цифровые инструменты, инновационные методы, креативное решение проблем.

Проектная деятельность на уроках технологии – это уникальная возможность для учеников освоить основные инженерные, дизайнерские и производственные навыки, которые пригодятся им в будущем. Современные инновационные методы проектной деятельности помогают ученикам не только приобретать знания, но и развивать критическое мышление, умение работать в команде, решать проблемы и проявлять творческий подход.

Основные методы инновационной проектной деятельности

1. Дизайн-мышление

Дизайн-мышление – это метод, ориентированный на пользователя, который ставит во главу угла потребности и желания конечного потребителя продукта. Этот подход строится на нескольких этапах:

Эмпатия – изучение потребностей пользователя;

Определение проблемы – формулировка конкретной задачи;

Генерация идей – поиск решений проблемы;

Прототипирование – создание чернового решения;

Тестирование – проверка решения и его доработка.

Для внедрения дизайн-мышления на уроках технологии учителю следует формировать у учеников понимание важности создания продукта, который не только технически исполнен, но и удобен для пользователей. Например, в проекте по созданию функциональной модели мебели учащиеся могут изучить потребности своих «потребителей» (например, сверстников или родителей), разработать несколько вариантов дизайна, создать прототип, а затем оценить его удобство.

2. STEAM-подход

STEAM-обучение – это интеграция наук (Science), технологий (Technology), инженерии (Engineering), искусства (Arts) и математики (Mathematics) в единый процесс. Этот метод проектной деятельности подходит для развития междисциплинарных навыков, таких как креативность, аналитическое мышление и способность к интеграции различных областей знаний.

Примером такого подхода может быть проект, в рамках которого ученики создают модель здания с учетом физических и математических расчетов. Они могут рассчитать высоту и площадь здания, а затем представить его макет, используя 3D-программы или подручные материалы. Включение элементов искусства позволяет ученикам развить чувство эстетики и выразительности.

3. Креативное решение проблем (Creative Problem Solving, CPS)

Креативное решение проблем – это метод, который ставит перед учащимися сложные задачи и стимулирует их к поиску нестандартных решений. CPS основывается на принципах генерации идей, оценки возможных вариантов и выбора наилучшего решения.

Учитель технологии может внедрить этот метод, предложив ученикам задачу, требующую применения знаний и творческого мышления. Например, задача по разработке модели транспортного средства, работающего без вреда для экологии. Ученики могут рассмотреть разные варианты источников энергии (солнечные панели, батареи) и выбрать наиболее эффективный и экологичный вариант.

4. Использование цифровых инструментов и платформ

Современные технологии предоставляют широкий выбор цифровых инструментов, которые облегчают организацию проектной работы и позволяют ученикам визуализировать свои идеи. Среди наиболее популярных инструментов можно выделить:

3D-моделирование: программы, такие как Tinkercad или SketchUp, позволяют учащимся проектировать трехмерные модели.

Системы управления проектами: Trello или Microsoft Teams помогут организовать командную работу и распределить задачи.

Онлайн-доски для мозгового штурма: такие сервисы, как Miro, позволят ученикам визуализировать свои идеи и совместно обсуждать проекты.

Применение цифровых инструментов особенно полезно для проектов, требующих точности и детальности. Учитель может организовать проект, связанный с конструированием модели сооружения или устройства, используя программы для 3D-печати и лазерной резки. Это позволит учащимся создавать свои проекты более точно и эффективно, а также перенести полученные навыки в реальные жизненные ситуации.

Преимущества проектной деятельности для учеников

Инновационные методы проектной деятельности не только способствуют развитию навыков, но и позитивно влияют на мотивацию учеников. К числу основных преимуществ проектной деятельности можно отнести:

Повышение заинтересованности. Проектная деятельность вовлекает учащихся в процесс, делая их участниками создания конечного продукта, что значительно повышает мотивацию к обучению.

Развитие командной работы. Большинство проектов требуют сотрудничества, что учит школьников распределять обязанности, обсуждать идеи и находить компромиссы.

Укрепление навыков критического и аналитического мышления. Учащиеся учатся формулировать проблемы, анализировать возможные решения и оценивать их эффективность.

Приобретение практических навыков. Проектная деятельность в области технологии помогает освоить конкретные инженерные и дизайнерские навыки, которые пригодятся в профессиональной деятельности.

Рекомендации для внедрения инновационных методов в проектную деятельность

Создайте учебные задачи, ориентированные на жизненные ситуации. Проблемные ситуации, взятые из реальной жизни, позволяют учащимся лучше понять ценность проекта и его возможное применение в будущем.

Обучайте школьников работе с цифровыми инструментами. Включение цифровых платформ помогает сделать проектный процесс более интересным и увлекательным.

Ориентируйтесь на индивидуальные особенности учащихся. Проекты можно адаптировать к уровню знаний и способностям конкретных учеников, чтобы каждый смог почувствовать себя успешным в выполнении задания.

Применяйте смешанные формы обучения. Использование онлайн и оффлайн методов поможет учащимся эффективнее усваивать материал и работать с ним вне стен школы.

Инновационные методы проектной деятельности на уроках технологии открывают новые возможности для эффективного обучения. Эти методы способствуют не только развитию технических и инженерных навыков, но и помогают учащимся развивать креативность, критическое мышление и умение работать в команде. Используя такие подходы, как дизайн-мышление, STEAM, креативное решение проблем и цифровые инструменты, учителя могут подготовить учеников к вызовам современного мира и сформировать у них необходимые компетенции для будущей профессиональной жизни.

Список литературы

Авдеева, Д. А. Развиваем творческие способности на уроке технологии / Д. А. Авдеева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 4 (399). — С. 311-313. — URL: https://moluch.ru/archive/399/88363/

Астраханцева, Л. А. Проектная деятельность на уроках технологии в общеобразовательной школе / Л. А. Астраханцева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 20 (467). — С. 160-162. — URL: https://moluch.ru/archive/467/102919/

Мазур, Д. Н. Особенности урока технологии в школе / Д. Н. Мазур. —

Текст :

непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы X

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, февраль 2019 г.). —

Краснодар :

Новация, 2019. — С. 40-42. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/322/14829/