Социально значимые проекты на уроках технологии как способ формирования гражданских ценностей. Работа №75308

СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКИХ ЦЕННОСТЕЙ

Павлова Елена Владимировна, учитель труда (технологии)

МБОУ "Центр образования № 4", г. Тула

Аннотация. В статье рассматривается использование социально значимых проектов на уроках технологии как эффективного инструмента для формирования у обучающихся гражданских ценностей. Описываются методы вовлечения учеников в проектную деятельность, направленную на улучшение социальной среды и поддержку локальных сообществ. Автор выделяет особенности проектного обучения, рассматривает примеры успешных проектов, подчеркивая роль учителя труда в формировании социально ориентированного мировоззрения учащихся.

Ключевые слова: гражданские ценности, социально значимые проекты, уроки технологии, проектное обучение, гражданская позиция, социальная ответственность, школа, общество.

Современное образование нацелено не только на передачу знаний, но и на воспитание гражданской позиции у подрастающего поколения. Уроки технологии (или труда) имеют уникальные возможности для решения этой задачи, так как они предполагают не только теоретическое изучение, но и практическую деятельность. Организация социально значимых проектов на уроках технологии позволяет соединить образовательные цели с решением конкретных задач местного сообщества, прививая учащимся гражданские ценности, ответственность и эмпатию.

Роль социально значимых проектов в формировании гражданских ценностей

Социально значимые проекты позволяют школьникам не только использовать свои знания и навыки на практике, но и направлять их на благо общества. При реализации таких проектов учащиеся:

приобретают опыт коллективной работы, решая реальные задачи для улучшения окружающей среды;

учатся анализировать потребности общества и выявлять актуальные социальные проблемы;

развивают чувство ответственности за свое окружение, учатся видеть ценность вклада в общественное благо.

Таким образом, проектная деятельность на уроках технологии способствует формированию ключевых гражданских ценностей, таких как уважение к обществу, социальная ответственность, а также толерантность и эмпатия.

Особенности проектного обучения на уроках технологии

Проектное обучение на уроках технологии сочетает практическую направленность и исследовательскую активность. Это процесс, в котором учащиеся, работая над проектом, проходят все этапы работы — от постановки проблемы до реализации и представления результата. Основными характеристиками проектного обучения являются:

Практическая направленность — ученики создают что-то, что имеет реальное применение.

Коллективная работа — проекты часто выполняются в группах, что развивает у учащихся навыки командного взаимодействия.

Исследовательская деятельность — каждый проект требует анализа, поиска информации и планирования.

Социально значимые проекты предполагают не только создание продукта, но и ориентацию на актуальные проблемы общества. Примеры таких проблем могут быть связаны с экологией, благоустройством местного пространства, социальной поддержкой пожилых людей или людей с ограниченными возможностями здоровья.

Примеры социально значимых проектов на уроках технологии

Проект «Эко-двор». Цель проекта — благоустройство пришкольной территории или местного двора с созданием экологически чистой зоны отдыха. Ученики разрабатывают план озеленения, создают скамейки и декоративные элементы из переработанных материалов, оформляют клумбы. Такой проект развивает экологическую ответственность и прививает уважение к природе.

Проект «Скворечники для парка». Учащиеся мастерят скворечники или кормушки для птиц и устанавливают их в местном парке. Такой проект способствует воспитанию экологической культуры и ответственности за охрану природы.

Проект «Помощь ветеранам». Ученики создают изделия ручной работы, которые могут подарить ветеранам или другим категориям граждан, нуждающимся в поддержке. Этот проект развивает у учащихся чувство уважения и благодарности к людям старшего поколения.

Проект «Мастерская добра». Учащиеся создают изделия для благотворительных ярмарок, вырученные средства с которых направляются на поддержку малоимущих или помощь детям-сиротам. Такой проект помогает сформировать эмпатию, учит детей заботиться о других и участвовать в общественных инициативах.

Этапы реализации социально значимых проектов на уроках технологии

Реализация социально значимых проектов требует определенной подготовки и состоит из нескольких этапов:

Выбор проблемы. Совместно с учителем учащиеся выбирают актуальную проблему, решение которой может быть реализовано на уроках технологии.

Планирование. На этом этапе формируется команда, распределяются обязанности, создается план действий и подбираются необходимые материалы и инструменты.

Реализация. Учащиеся под руководством учителя выполняют работы, создают изделия, обсуждают возможные трудности и совместно ищут пути их преодоления.

Презентация результатов. Готовый проект представляется школьному сообществу или заинтересованным лицам, что помогает учащимся почувствовать важность своего труда и увидеть плоды своих усилий.

Рефлексия. Обсуждение результатов и процесса работы позволяет выявить достижения и трудности, а также понять, какие навыки и знания ученики приобрели.

Роль учителя в организации социально значимых проектов

Учитель технологии играет ключевую роль в организации социально значимых проектов. Он не только контролирует выполнение технических аспектов работы, но и направляет внимание учеников на социальную значимость их труда. Учитель помогает детям понять, что их работа может приносить реальную пользу, учит их гордиться своим вкладом в улучшение общества. Важно, чтобы учитель был не просто наставником, но и примером гражданской ответственности, подавая личный пример участия в общественной жизни.

Социально значимые проекты на уроках технологии — это эффективный метод формирования гражданских ценностей у школьников. Привлекая детей к решению актуальных общественных задач, педагоги способствуют развитию у учащихся ответственности, эмпатии и уважения к людям. Важно, чтобы такие проекты поддерживались не только школой, но и родителями, а также местным сообществом. Совместные усилия помогут воспитать поколение, готовое к конструктивному и ответственному участию в общественной жизни.

Список литературы

Немыка, А. А. Специфика организации патриотического воспитания молодежи в современной школе / А. А. Немыка, О. Н. Михайлова,

С. В. Разуванова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 38 (537). — С. 248-250. — URL:

https://moluch.ru/archive/537/117717/

Петрунина Марина Александровна Формирование социальной активности обучающегося при подготовке и реализации социально значимых проектов // Вестник ОГУ. 2017. №5 (205). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sotsialnoy-aktivnosti-obuchayuschegosya-pri-podgotovke-i-realizatsii-sotsialno-znachimyh-proektov

Решетов, Е. В. Эстетическое воспитание школьников на уроках технологии / Е. В. Решетов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 30 (372). — С. 108-110. — URL: https://moluch.ru/archive/372/83370/