Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «В гости к Деду Морозу» (старший возраст) . Работа №75317

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 112»

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «В гости к Деду Морозу»

(старший возраст)

Составила:

Антипина Татьяна Константиновна

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «В гости к Деду Морозу»

(старший возраст)

Программное содержание:

Продолжить учить детей определять состав числа 5 из двух меньших чисел, совершенствовать счетные умения.

Формировать пространственные и временные отношения.

Развивать умение классифицировать предметы по свойствам, называть свойства присущие и неприсущие предмету (маленькие,

нетреугольные

).

Совершенствовать умение создавать силуэтное изображение предмета из геометрических фигур, видеть закономерность и продолжать её.

Уточнять знания детей о животных, деревьях и зимующих птицах Вологодской области.

Упражнять детей в правильном использовании грамматических форм речи, пополнять словарь детей названиями городов, птиц

Развивать внимание, логическое мышление, память, глазомер, познавательный интерес, навыки самостоятельной и коллективной работы

.

Материал: конверт с письмом, геометрические фигуры, карта Вологодской области, билеты, палочки Кюизенера, иллюстрации деревьев, птиц, следы зверей на картоне, карточки-алгоритмы, игрушка Дед Мороз, открытки, грамзапись.

Ход занятия:

Дети, сегодня утром я шла в детский сад и на ветвях нашей любимой березки увидела такой конверт. На нем написан адрес «Детский сад, детям группы № 4». Без вас я не стала вскрывать конверт и читать письмо. Хотите, прочтем его вместе? Дорогие дети, приезжайте в гости. Попробуем отгадать от кого это письмо. Дети собирают силуэт Деда Мороза из геометрических фигур и называют от кого пришло письмо.

Дети, а помните мы с вами писали письмо Деду Морозу. О чем говорится в письме?

Предполагаемые ответы детей:

- о бережном отношении к природе;

- чтобы люди не вырубали ели на праздник.

Мы это письмо отвезем. Кто знает в каком городе живет Дед Мороз? Подойдите к карте: Великий Устюг находится здесь. А где находится наш город Череповец? Какие города нашей области вы знаете?

Какой город находится ближе к Череповцу: Вологда или Великий Устюг; дальше от Череповца какой город: Сокол или Вологда?

Ребята, я предлагаю поехать на поезде. Надо купить билеты. Посмотрите на схему. Какие должны быть билеты? (красные, нетреугольные, маленькие, толстые – схема).

Выберите себе билеты.

Я буду контролером, проверю какие у вас билеты.

А сейчас составим поезд из палочек. Первым вагоном пусть будет самая длинная палочка.

- вагон какого цвета находится между вагонами синего и черного цвета?

- пятый вагон какого цвета;

- Седьмой вагон какого цвета;

- какой по счету вагон розового цвета.

Отправляемся в путешествие (звучит музыка).

В пути будьте внимательны, наверняка увидим много интересного.

Посмотрите в окно направо.

- какие деревья вы видите;

- какое дерево находится ближе к вам;

- какое дальше;

- налево посмотрите – какие деревья видите за окном?

- какое дерево находится дальше? Ближе?

Едем мы дальше. Попробуйте решить задачи.

- если сегодня среда, то завтра будет …..

- если сестра старше брата, то брат….

- если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Серёжа….

- Миша поехал к бабушке в понедельник, а вернулся через один день.

В какой день недели вернулся Миша?

Продолжаем путешествие.

Скажите каких птиц можно увидеть в Вологодской области?

Посмотрите как интересно расселились птицы.

сова

клест

Голубь

синица

воробей

дятел

ворона

сорока

снегирь

- какая птица в середине?

- назовите птицу, которая находится в правом верхнем углу;

- какая птица сидит слева от воробья;-

Какая птица находится над воробьем.

Как мы их назовем? (зимующие птицы)

Как живется птицам зимой? Как мы им помогаем?

А мы дальше едем.

Чьи – то следы я увидела. Давайте выйдем из поезда и определим кому принадлежат следы.\ (заяц, волк, белка, лиса

). Как вы их узнали?

Посмотрим куда ведут следы лисы.

Там, наверняка, живет лисье семейство. Папу как зовут (лис) маму? ( лисица) А детей? (лисята)

Вернемся в поезд, я вам расскажу интересную историю У лисицы было 5 лисят. В одной норе им было тесно. Тогда папа-лис вырыл ещё одну нору. Каким образом можно разделить 5 лисят в двух норах?

У вас по 2 круга: черный и коричневый – это норы и 5 оранжевых кружков – это лисята. Как их разместить?

5 – 4и1;

5- 2и3;

5- 3и 2;

5-1и4.

Молодцы, дети, едем дальше. Поиграем в шутки-загадки: - у рубашки 3 рукава;

- у чупа-чупс одна ножка;

- можно левой рукой достать правое ухо?

А сейчас посчитаем:

Два числа 1 и 3,

быстро их

сложите и ответ покажите.

В снег упал Сережка

А за ним Алешка

А за ним Маринка

А за ней Иринка

А потом угнал Игнат

Сколько на снегу ребят?

На дереве сидят 4 птицы:2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

Дети, а вот мы и приехали.

Для того, чтобы мы увидели Деда Мороза нужно собрать бусы для украшения елочек в лесу (детям даются карточки – они продолжают узор по заданному алгоритму, работа в парах).

Появляется Дед Мороз.

Ребята говорят с какой просьбой они приехали.

Дед Мороз благодарит детей за бережное отношение к природе и дарит по елочке с поздравлениями.

Дети приглашают Деда Мороза на новогодний праздник в свой город.

Воспитатель говорит, что Дед Мороз волшебный, взмахнет он сейчас своей волшебной палочкой и мы окажемся в своей группе.

Итог занятия.

Вспомним чем занимались.