"Мастерим и играем". Работа №75362

«Мастерим и играем»

(занятие по НТМ с младшими школьниками)

Цель. Изготовить плавающие модели из материалов, имеющихся в творческой мастерской.

Задачи. Расширять знания учащихся о водном транспорте и его назначении. Обогащать игровой опыт, словарь.

Закреплять навыки безопасной работы с различными материалами и инструментами.

Воспитывать чувство коллективизма в процессе совместной деятельности учащихся.

Перед началом занятия, учащиеся слушают песни о море, моряках, рассматривают книги, иллюстрации, журналы по этой теме.

Ход занятия.

Педагог предлагает поговорить о водном транспорте, смастерить плавающие модели из предложенного материала и организовать игры с ними.

На экране педагог показывает разнообразный водный транспорт, называет его. Учащиеся определяют схожесть конструкции. Обращают внимание на то, что у всех кораблей есть нос, корма, борта, палуба, т.д. Называют отличительные признаки и назначение показанных плавающих средств.

Затем идет разговор о чем-то общем. «На палубе расположена рубка, из нее командир корабля подает команды экипажу. Там работает рулевой, штурман. Через люковые отверстия на палубе грузового корабля на дно судна укладываются грузы. Каждый корабль оборудован спасательными шлюпками, жилетами, кругами и стальными тросами, при помощи которых он швартуется к берегу или другому кораблю.

На кораблях есть якорь. Его на цепях опускают на дно моря, когда нужно удержать корабль на одном месте. Якорь крепко цепляется за грунт и не дает ветру унести судно. На бортовой части корабля расположены иллюминаторы – маленькие круглые окна, которые нужны для освещения кают и проветривания. Когда корабль выходит в открытое море, все иллюминаторы задраиваются. Каждый корабль имеет опознавательные знаки. Внутри корабля находятся каюты, кубрики, медпункты и другие помещения. Сердце корабля – двигатель. Он расположен в машинном отделении. Мощные насосы подают масло, жидкое топливо, охлаждают воду.

Экипаж корабля – офицеры, старшины, матросы. В радиорубке несут вахту радисты. Штурман следит затем, чтобы путь у корабля был безопасным. Рулевой матрос крутит штурвал. Руль поворачивается и корабль меняет направление. Сигнальщик ведет наблюдение за морем, разговаривает с другими кораблями при помощи флажков. Хозяин палубы – боцман. Он отвечает за исправность корабельных шлюпок, следит за чистотой и порядком, обучает команду морскому делу. Водолазы – моряки работают под водой, осматривают корпус, участвуют в спасательных работах.

В речных, морских, океанских корабельных журналах ежедневно записываются все события, происходящие на корабле». (По С. Белкину).

Педагог предлагает учащимся изготовить плавающие модели из материалов, имеющихся в творческой мастерской.

Материалы, инструменты для работы.

Линейка, треугольник, карандаш, лобзик, пила-ножовка, циркуль, ножницы, ножницы по металлу, детали металлического конструктора, гвозди, отвертка, молоток, плоскогубцы, пенопласт, древесина, цветная бумага, картон, нитки, резинка, тонкий лист металла, проволока, палочка для шашлыка, скрепка, краски, кисточка.

Перед началом практической работы, необходимо вспомнить правила техники безопасности при работе с колющим и режущим инструментом.

Обязательно учитываются возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Можно изготавливать модель одному, можно в парах или в группах. Можно сделать модель по собственному замыслу, можно воспользоваться предложенными технологическими картами и схемами сборки. Можно создать парусное судно. Можно на днище моделей укрепить простейший двигатель – резиномотор.

Вот один из вариантов. Нужно разметить и выпилить из древесины корпус корабля. Разметить и выпилить надстройки и трубу. Укрепить их на палубе. Из жести вырезать винт и отогнуть лопасти. Из жести выгнуть кронштейн или использовать детали металлического конструктора. На днище корабля в носовой части закрепить крючок из скрепки. В кормовой части закрепить кронштейн для винта. Соединить их резинкой. Из жести сделать руль. Если закрепить его под углом, модель будет двигаться по кругу. Красим модель эмалью.

Юным мастерам, не имеющим достаточного опыта работы с древесиной, ставится задача пофантазировать и поработать с другими материалами, например, с пенопластом.

Изготовив различные модели, учащиеся проводят ходовые испытания.

Затем педагог предлагает организовать игру. Учащиеся берут на себя роли сигнальщиков, радистов. С помощью сигнальных флажков и дидактического материала, оборудования передают текст: «Счастливого плавания!»

Использованные источники.

Кобитина И.И. Дошкольникам о технике: Кн. для воспитателя дет. Сада. – М., Просвещение, 1991. – 63 с. : ил.

М.Н. Делик. Альбом для начального технического моделирования в 4-8 классах. Киев. «Радянська школа», 1983.

Уроки детского творчества. Изд. Внешсигма, М., 2000