Применение песочной терапии в коррекционной работе с детьми с РАС. Работа №75373

Применение песочной терапии в коррекционной работе с детьми с РАС

«Самая лучшая игрушка для детей – это кучка песка!»

- сказал великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский.

В настоящее время значительно возрос интерес специалистов - педагогов, психологов, логопедов, дефектологов — к специально организованным занятиям с детьми с использованием песочниц - ведь игра с песком как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известна с древних времен.

Что же такое «Песочная терапия»

Песочная терапия – это невербальная методика психокоррекции, механизм действия которой основан на активации жизненных ресурсов организма. Технология сочетает в себе невербальное самовыражение (процесс создания композиции из песка) и вербальную интерпретацию (рассказ об изображении). В процессе игры с песком ребенок обращается к своему внутреннему «Я», находит ответы на многие вопросы, учится эффективно взаимодействовать с окружающими.

Задачи песочной терапии согласуются с внутренним стремлением особенных деток к самоактуализации. В этом песочная терапия ориентирована на то, чтобы помочь ребенку развиваться:

Метод песочной терапии можно использовать с детьми с разным спектром проблем.

Дети-аутисты, посещающие наш детский сад – разные, каждый особенный по-своему, замкнутые и общительные, кто-то умеет рисовать, а кто-то не может держать в руке карандаш, спокойные и агрессивные все они с большим удовольствием играют с песком. Ведь такие игры очень естественны, это то, чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому в нашем коллективе было решено проводить игры - занятия с песком в качестве дополнительного методического приема. Внедрив в педагогическую деятельность с детьми элементы песочной терапии был сделан вывод, что использование песочницы в педагогической практике дает комплексный образовательно-терапевтический эффект для детей-аутистов.

В нашем учреждении используется интегративная песочная терапия — занятия проходят с применением различных методик арт-терапии, сказкотерапии и игровой терапии. На занятиях по песочной терапии используются игры с песком, рисование песком (метод Sand-art). Используется не только обычный песок, для проигрывания сказок и рисования, но и кинетический.

Для организации процесса песочной терапии в нашем детском саду есть разные виды песочниц.

Одной из инновационных форм работы с детьми-аутистами в нашем саду является интерактивная песочница.

Интерактивная песочница представляет собой интегративный комплекс, имеющий 19 режимов с помощью которых можно решать задачи по развитию цветового восприятия, познавательной сферы, формированию элементарных математических представлений, сенсорному развитию, коррекции памяти, внимания, моторных нарушений, а также снятию эмоционального напряжения.

Значительным преимуществом интерактивная песочница перед другими информационно-коммуникативными технологиями являются:

- высокий уровень мотивации к процессу обучения;

- высокий уровень развития чувствительности и мелкой моторики;

- интенсивное развитие познавательных функций и речи;

- возможность использования как индивидуального, так и группового формата работы;

- высокий уровень развития исследовательской, творческой активности, пространственного воображения, возможность построения гармоничного образа мира.

Я заметила, что игры с песком помогают детям снять состояние тревожности, напряжения, агрессии. Наши детки в основном не говорящие, но как только руки касаются песка, детки меняются, они становятся открытыми, доступными для общения. И именно в таком состоянии психики, они становятся обучаемы, готовы слушать о вулканах, природе, погоде; готовы строить свои города, придумывать сказки и искренне радоваться своим маленьким и большим достижениям.

Таким образом, данная техника работы позволяет решить различные проблемы психологического характера, личностные трудности, оказать психологическую помощь нашим детям-аутистам, развивать коммуникативные навыки, улучшать эмоциональное состояние ребенка, а также способствовать всестороннему гармоничному развитию личности и обеспечивать эмоциональный комфорт.