Организация пространства в группе: от уюта к обучению. Работа №75378

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА В ГРУППЕ: ОТ УЮТА К ОБУЧЕНИЮ
Бойко Оксана Ярославовна, воспитатель
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 98 Московского района Санкт-Петербурга
Аннотация: Организация пространства в группе детского сада является важнейшим элементом педагогической работы, который напрямую влияет на эмоциональное состояние детей, их развитие и обучение. Статья рассматривает ключевые принципы организации пространства в дошкольном образовательном учреждении с акцентом на создание уютной и функциональной среды для детей. Описаны различные подходы к организации интерьера и зоны для разных видов деятельности, а также роль воспитателя в создании условий для активного взаимодействия детей, развития их познавательных интересов и социализации. В статье также приведены практические примеры и рекомендации для воспитателей по организации пространства, которое способствует не только комфорту, но и эффективному обучению.
Ключевые слова: организация пространства, уют, обучение, развитие детей, дошкольное образование, воспитатель, зона для занятий, социализация, эстетика.
Организация пространства в группе детского сада — это не просто вопрос размещения мебели или выбора цветовой гаммы. Это целый процесс, который включает в себя создание условий для комфортного пребывания детей, их эффективного развития и обучения. Пространство, которое мы создаем для детей, должно быть функциональным, но в то же время уютным, способствующим развитию социальных, эмоциональных и познавательных навыков. Важно, чтобы оно не только удовлетворяло базовые потребности детей, но и активно поддерживало их стремление к познанию и самовыражению. Организация пространства — это своеобразный педагогический инструмент, с помощью которого воспитатель может формировать у ребенка нужные установки, развивать самостоятельность и поддерживать интерес к обучению.
Одной из главных задач воспитателя является создание атмосферы, в которой каждый ребенок чувствует себя в безопасности, уважении и принятии. Для этого пространство должно быть таким, чтобы дети могли свободно передвигаться по группе, легко находить необходимые предметы и материалы, а также взаимодействовать друг с другом. Дошкольники — это активные исследователи окружающего мира, и для них важно, чтобы их пространство было ориентировано на действия, на изучение, на взаимодействие. Пространство детской группы должно быть организовано так, чтобы дети не только играли, но и учились, экспериментировали, создавали что-то новое.
Очень важным элементом является создание зоны для обучения и занятий. Пространство для обучения должно быть организовано таким образом, чтобы оно не перегружало ребенка, а наоборот, способствовало сосредоточению внимания и интересу к учебному процессу. Важно, чтобы зона для занятий была отделена от игровой и сна, но в то же время не выглядела слишком строгой или скучной. Это может быть зона с развивающими играми, карточками, дидактическими пособиями и игрушками, которые поддерживают интерес к познанию. Для разных возрастных групп воспитатели могут подбирать соответствующие материалы, которые соответствуют уровню развития детей. Примером может служить размещение на столах детей различных материалов для творчества — пластилина, бумаги, карандашей, что помогает им развивать мелкую моторику и творческое мышление.
Пространство должно быть не только функциональным, но и красивым, эстетически приятным. Дети воспринимают мир не только через разум, но и через чувства, и атмосфера, в которой они находятся, оказывает огромное влияние на их настроение и восприятие мира. Яркие, но не кричащие цвета, приятные на ощупь ткани, красивые и функциональные игрушки — все это способствует созданию уюта в группе. Важно помнить, что дети воспринимают красоту в своих играх и занятиях, и часто эта эстетика помогает им раскрывать свой внутренний мир и развивать воображение. Например, если уголок для чтения оформлен не просто как стеллаж с книгами, а как уютный уголок с подушками и мягким светом, это привлекает внимание детей и создает особое место для общения с книгой.
Важным аспектом является создание комфортной зоны для отдыха и сна. Она должна быть выделена и иметь уединение от активных зон, но в то же время быть частью общего пространства. Не стоит создавать слишком жесткие границы между зонами для сна и играми. Если ребенок захочет немного отдохнуть или просто побыть наедине, ему должна быть предоставлена такая возможность. Этот элемент организации пространства помогает детям научиться планировать свой день, чередовать активную деятельность и отдых, что крайне важно для их физического и эмоционального состояния.
Планирование пространства включает в себя и продуманное расположение мебели. Столы, стулья, шкафы и другие предметы должны быть удобными для детей, чтобы они могли свободно подходить к ним, не испытывая дискомфорта. Мебель не должна быть слишком высокой или низкой, а все предметы должны быть размещены так, чтобы ребенок мог самостоятельно взять то, что ему нужно. Важно помнить, что в дошкольном возрасте дети развивают не только умственные, но и физические навыки, и обустройство пространства должно учитывать эти аспекты. Например, открытые полки для игрушек позволяют детям самостоятельно выбирать и возвращать игрушки, развивая их самостоятельность и ответственность.
Зона для игры — одна из самых значимых в детском саду. Игра — это ведущая деятельность дошкольников, в ходе которой они не только развлекаются, но и учат, познают мир, вырабатывают социальные навыки. Важно, чтобы игровая зона была разнообразной, с различными игровыми материалами, что позволяет детям выбирать игры по своему интересу. Примером может служить уголок, в котором расположены игрушки для ролевых игр, где дети могут разыгрывать различные жизненные ситуации. Такие игры учат детей социальным взаимодействиям, учат договариваться и принимать решения совместно. Также не стоит забывать о музыкальной зоне, которая позволяет детям развивать слуховое восприятие, а также танцевальные и музыкальные способности.
Организация пространства должна учитывать потребности не только детей, но и воспитателя. Воспитатель должен иметь доступ к необходимым материалам и инструментам для проведения занятий, а также к месту для общения с детьми и их родителями. Важно, чтобы рабочее место воспитателя было удобно расположено, и он мог наблюдать за детьми, быть вовлеченным в их деятельность, а также быстро реагировать на возникающие потребности.
Кроме того, стоит обратить внимание на экологичность используемых материалов. Дети часто находятся в помещении в течение длительного времени, и важно, чтобы материалы и мебель не только не вредили их здоровью, но и способствовали созданию благоприятной атмосферы. Например, натуральные материалы, такие как дерево, хлопок, шерсть, благоприятно влияют на восприятие пространства и создают уютную атмосферу.
Одним из важнейших аспектов организации пространства является создание условий для социализации детей. Пространство в детском саду должно быть таким, чтобы дети могли взаимодействовать друг с другом, учились договариваться, разрешать конфликты и помогать друг другу. Например, для групповых игр можно выделить отдельную зону, где дети смогут собираться и работать вместе. Важно, чтобы каждый ребенок ощущал свою значимость в группе, и воспитатель, создавая такие условия, способствует развитию у детей таких личностных качеств, как сотрудничество, ответственность, честность и доброта.
Важной составляющей организации пространства является создание условий для самостоятельной деятельности детей. В процессе игры дети не только развлекаются, но и учат самостоятельности. Например, оформление уголков с игрушками, книжками, материалами для творчества, где ребенок может выбирать себе занятия по интересам, развивает у него уверенность в себе и чувство ответственности. Также большое внимание стоит уделить зонам для самостоятельной уборки игрушек, где дети могут не только учиться развивать свои бытовые навыки, но и осознавать важность поддержания порядка.
Особое внимание стоит уделить созданию пространства для образовательных занятий. Важно, чтобы зона для образовательной деятельности была достаточно просторной, где дети могут не только сидеть за столами, но и перемещаться, выполнять задания в группах, работать с различными материалами. Эта зона должна быть отделена от игрового пространства, но в то же время гармонично сочетаться с остальными зонами, создавая общую атмосферу единства и комфорта. Важно, чтобы здесь были представлены разнообразные обучающие материалы, такие как книги, игрушки для развивающих игр, дидактические пособия, которые стимулируют познавательную активность детей и поддерживают интерес к обучению.
Таким образом, организация пространства в группе детского сада — это многогранный процесс, который влияет на развитие детей, их социальное взаимодействие и учебную деятельность. Важно помнить, что пространство должно быть не только функциональным, но и комфортным, уютным и эстетичным. Оно должно поддерживать интерес детей к обучению, обеспечивать им безопасность и возможность для самовыражения. Воспитатель, продумывая и организуя пространство, создаёт условия для всестороннего развития детей, помогает им расти уверенными и самостоятельными личностями.
Список литературы
Бетанова С. С., Сухова А. А. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовании // StudNet. 2020. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/predmetno-razvivayuschaya-sreda-v-doshkolnom-obrazovanii
Дружинина Л.А., Осипова Л.Б. Организация предметно-пространственной среды в группе для детей с разной структурой зрительного дефекта // Вестник ЮУрГГПУ. 2017. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-predmetno-prostranstvennoy-sredy-v-gruppe-dlya-detey-s-raznoy-strukturoy-zritelnogo-defekta
Лексакова Н.В. Развивающая образовательная среда в детском саду: особенности формирования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvivayuschaya-obrazovatelnaya-sreda-v-detskom-sadu-osobennosti-formirovaniya-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-federalnogo