Формирование навыков учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Работа №75384

Формирование навыков учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Горбунова Татьяна Владимировна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 321 города Челябинска»

Аннотация. Формирование навыков учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста — это важный этап в их подготовке к школе. В этом возрасте дети начинают осознавать, что учебная деятельность требует от них не только интереса, но и способности к организованности, самостоятельности, вниманию. В статье рассматриваются подходы, методы и формы работы с детьми, направленные на развитие этих навыков. Также особое внимание уделяется значению взаимодействия с воспитателем и родителей в процессе подготовки детей к школе.

Ключевые слова: учебная деятельность, старший дошкольный возраст, подготовка к школе, навыки учебной деятельности, воспитатель, организованность, самостоятельность, внимание.

Дошкольный возраст является важнейшим периодом в жизни каждого человека, когда закладываются основы для будущего обучения. В старшем дошкольном возрасте дети активно развиваются, осваивают навыки и способности, которые в дальнейшем станут необходимыми для успешного обучения в школе. Формирование учебной деятельности у детей на этом этапе играет ключевую роль в их подготовке к школьному обучению, и воспитатель становится важным проводником в этом процессе. На протяжении этого времени важно не только развивать познавательные способности детей, но и учить их правильной организации учебного процесса, вырабатывая у них потребность в самостоятельной учебной деятельности.

Первоначально стоит отметить, что учебная деятельность — это не просто выполнение заданий или упражнений, но и способ освоения знаний, умение их применять в разных ситуациях. Для детей старшего дошкольного возраста характерно формирование целостного представления о том, что такое учеба, как она организована, какие этапы включает. В этом возрасте важно, чтобы ребенок научился понимать, что учебный процесс связан с некоторыми правилами, целями и действиями, которые необходимо выполнять последовательно.

Одним из важных навыков, которые дети старшего дошкольного возраста начинают осваивать, является умение слушать и воспринимать информацию, понимать задачу, а затем выполнять её в соответствии с определенной инструкцией. Например, воспитатель может предложить детям задание, в котором нужно выполнить несколько последовательных действий: например, собрать определенную картинку из частей, следуя инструкции, или выполнить простое математическое задание. На этом этапе дети учатся не только внимательности, но и дисциплине: понимать, что учебная задача требует внимания и сосредоточенности, а также соблюдения определенных инструкций.

Формирование навыков организации учебной деятельности требует от воспитателя грамотного подхода. Важно, чтобы занятия были не только познавательными, но и разнообразными. Использование игровых методов в учебной деятельности помогает ребенку легко включаться в процесс и воспринимать его как увлекательное занятие. Например, игры с элементами счета, сортировки, классификации — такие игры развивают у детей не только математическое, но и логическое мышление. Важно, чтобы каждый урок был интересным и включал в себя активную деятельность ребенка, что позволяет развивать навыки общения и взаимодействия в группе. Например, в игре «Магазин» дети могут учиться считать, делить товары на категории, вести диалог с «покупателями», то есть развивать не только когнитивные, но и социальные навыки.

Также необходимо учить детей работать с информацией, организовывать своё внимание и время. Например, для формирования навыков планирования воспитатель может предложить детям провести наблюдение, которое они потом должны обобщить. Дети должны научиться делить задачу на этапы, соблюдать последовательность действий и оценивать свои результаты. Важной составляющей таких занятий становится выработка у ребенка понимания, что выполнение задания требует времени и внимания, а также наличие необходимого материала.

Не менее важным моментом является развитие самостоятельности детей. В старшем дошкольном возрасте дети уже способны выполнять небольшие задания самостоятельно, и задача воспитателя состоит в том, чтобы направить их, поддерживать в их действиях и помогать решать возникающие трудности. Например, воспитатель может предложить детям самостоятельно наклеить картинки в альбом, выполнив задание, при этом в нужный момент дать ребенку подсказку или помочь найти решение, если это необходимо.

Важным аспектом в формировании навыков учебной деятельности является работа с родителями. Взаимодействие воспитателя и родителей способствует созданию единой образовательной среды, где ребенок получает поддержку и стимулы для развития. Регулярное обсуждение достижений и трудностей ребенка помогает родителям вовремя заметить проблемы и внести коррективы в воспитательный процесс. Например, родители могут активно участвовать в домашних заданиях, которые направлены на развитие навыков планирования или самоконтроля, таких как помощь в выполнении творческих заданий или логических игр. При этом важно, чтобы домашние задания не становились перегрузкой, а носили игровой, увлекательный характер.

Также необходимо учитывать, что важной частью учебной деятельности является развитие внимательности, усидчивости и настойчивости. В старшем дошкольном возрасте дети начинают овладевать умением удерживать внимание на одной задаче, не отвлекаясь. Успешное развитие этих навыков невозможно без разнообразных упражнений на внимание, которые стимулируют детей к концентрации. Важно включать в занятия элементы, которые требуют от детей внимательности, такие как поиск отличий на картинках, различение схожих предметов, выполнение творческих заданий, требующих сосредоточенности.

Таким образом, формирование навыков учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста является неотъемлемой частью их подготовки к школьной жизни. Это требует от воспитателя комплексного подхода, включающего как развивающие игры и занятия, так и внимание к каждому ребенку в процессе обучения. Развитие самостоятельности, внимание, умение работать с информацией и организовывать свою деятельность — все это служит важной основой для успешного перехода к обучению в школе.

Список литературы

Бабинова

Н.

В., Воронина Л.

В. Теоретико-

методологичесие

аспекты формирования предпосылок к учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста // Образование и наука.

2015. №5 (124). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologichesie-aspekty-formirovaniya-predposylok-k-uchebnoy-deyatelnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

Кириллова

В.

И.

,

Толокнеева

Е.

И.

, Козырева

С.

Ф.

П

сихолого-педагогическая поддержка формирования мотивации к учению детей старшего дошкольного возраста

// Проблемы современного педагогического образования.

2022. №76-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-

pedagogicheskaya-podderzhka-formirovaniya-motivatsii-k-ucheniyu-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

Насибуллина

М.

К. Познавательное развитие дошкольников в контексте ФГОС // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».

2015. №. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnoe-razvitie-doshkolnikov-v-kontekste-fgos

Утёмов

В.

В.

,

Башлачёва

Т.

П.

Виды учебных заданий для познавательного развития дошкольников // Концепт.

2023. №10. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-uchebnyh-zadaniy-dlya-poznavatelnogo-razvitiya-doshkolnikov