Степ-логоритмика как средство развития речи старших дошкольников. Работа №75416

Степ-логоритмика как средство развития речи

детей старшего дошкольного возраста

Гималетдинова А.Ю., МБДОУ «ДС №35 г. Челябинска»

Аннотация: статья посвящена опыту работы инструктора по физической культуре по использованию степ-логоритмики с детьми дошкольного возраста. В статье представлены упражнения на степ платформах с проговариванием стихов и речевок в ритме выполняемых движений, а также описана практическая значимость данных упражнений.

Особенно интересным для детей дошкольного возраста и эффективным для их физического развития является оборудование степ-платформа-скамеечка, используемая при занятиях степ-аэробикой. Ритмичные движения вниз и вверх по степ-платформе, которые выполняются под музыку развивают у детей подвижность в суставах, способствуют формированию свода стопы, тренирует равновесие и в целом способствует гармоничному развитию ребенка. Степ – это небольшая ступенька, приподнятая платформа, название которой произошло от английского слова «step» и означает «шаг». занятия на степ платформах ориентированы на физическое развитие детей, где дети учатся развиваться духовно, эмоционально, физически, интеллектуально, приобретают навыки грациозных движений, учатся аккуратности, целеустремлённости.

Сохранению и укреплению здоровья дошкольников способствуют занятия со степ-доской, т.к. упражнения на ней формируют у дошкольников осанку, укрепляют и развивают сердечно–сосудистую, дыхательную и костно -мышечную системы.

Ходьба на степ-платформе, как физическая нагрузка, являясь циклическим видом деятельности, вовлекает большие группы крупных мышц. Такой вид ходьбы способствует развитию навыков владения телом, поддержанию правильной осанки, улучшает двигательную координацию и при умеренной нагрузке, повышает общую выносливость.

В комплексе используются упражнения на развитие гибкости и равновесия.

Выполняя базовые шаги и элементы на степ-платформе можно использовать инвентарь, что и на обычных занятиях по физической культуре. Для того, чтобы разнообразить занятия я стала разучивать речевки на занятиях по степ аэробике и заметила проблемы у детей с проговариванием звуков. Посоветовавшись с логопедом по данной проблеме, я решила включать в свои занятия разучивание речевок и скороговорок. Затем начала использовать этот прием и на степ платформе. Это и побудило меня к созданию своей педагогической находки. Новизна заключается в том, что наряду с традиционными упражнениями, проводимыми на занятиях степ аэробике, логоритмические упражнения, оптимально сочетание которых в ходе занятия помогает решать не только задачи по физическому воспитанию, но и развивать координацию движений и речь.

Эта система способствует устранению дефектов звукопроизношения, совершенствованию речевого дыхания,устранению недостатков голоса и речи.

Все виды логоритмических игр и упражнений, предлагаемые детям в сочетании с какой-либо ритмической основой под музыку, под счет или словесное чаще стихотворное сопровождение.

Игры на степах помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи

Между движением и речью прослеживается тесная взаимосвязь. Нарушение моторики оказывает прямое влияние на произносительную сторону речи, которая у большинства детей дошкольного возраста не сформирована.

Использование степ-аэробики и логоритмики способствует развитию общей моторики и являются одним из условий речевого развития дошкольников.

В нашем детском саду такая практика проводится впервые и является настоящей новинкой и находкой. Данные занятия это не только физическое развитие, но и развитие речи.

Логоритмические упражнения можно использовать в любой части занятия со степами. В подготовительной части: разогрев, построения и перестроения с речевым сопровождением чистоговорками, в основной части_ степ шаги в сочетании с речевыми упражнениями. Разучивание звуковых сочетаний, скороговорок, соединение их с движениями.

В Заключительной части- комплекс упражнений на восстановление дыхания и подвижная игра.

Как показывает практика данные занятия на степ-платформах в сочетании с логоритмическими упражнениями вызывают у детей интерес и отклик, а также приносят ощутимую пользу.

Таким образом, речь ребенка развивается не только на занятиях с воспитателем и учителем-логопедом, но и на физкультурных занятиях.