Технология создания ситуации успеха и её применение на уроках в начальной школе. Работа №75420

ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА И ЕЁ ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Дронова Светлана Александровна, учитель начальных классов

МКОУ Бударинская СШ, хутор Черкесовский

Аннотация. В статье рассматривается технология создания ситуации успеха и её значимость в образовательном процессе начальной школы. Анализируются основные подходы к формированию атмосферы успешности, способствующей раскрытию потенциальных возможностей учащихся. Приводятся рекомендации для педагогов по внедрению данной технологии на уроках с целью укрепления уверенности младших школьников, повышения их мотивации к учёбе и формирования положительного отношения к образовательной деятельности. Обсуждаются преимущества и возможные результаты применения технологии создания ситуации успеха в условиях начальной школы.

Ключевые слова: ситуация успеха, начальная школа, мотивация, образовательный процесс, педагогика, учебная деятельность, уверенность, развитие личности.

Технология создания ситуации успеха является одним из эффективных педагогических подходов, направленных на поддержание интереса младших школьников к учебной деятельности и формирование их уверенности в своих силах. Психологические и педагогические исследования показывают, что достижение успеха, особенно на ранних этапах обучения, играет важную роль в развитии мотивации к учёбе, самоуважения и самооценки учащихся. В условиях начальной школы создание ситуации успеха становится неотъемлемой частью образовательного процесса, способствующей развитию познавательных способностей, формированию учебной самостоятельности и повышению уровня вовлечённости детей в учебную деятельность.

Применение технологии создания ситуации успеха позволяет ученикам чувствовать себя комфортно и безопасно в образовательной среде, что является необходимым условием для их личностного роста. Когда ребёнок испытывает чувство удовлетворения от выполненного задания, его отношение к учебной деятельности меняется, появляется интерес к изучению новых знаний, а также стремление совершенствоваться и достигать поставленных целей. В этом смысле ситуация успеха создаёт основу для формирования у детей позитивной учебной мотивации, что особенно важно на этапе начального обучения, когда школьники только начинают осваивать основные учебные навыки.

Для успешного внедрения данной технологии педагогам следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, его возможности и потребности. Важно помнить, что ситуация успеха должна быть реальной и достижимой для конкретного ученика, иначе она не принесёт ожидаемых результатов и может привести к разочарованию. Педагог, работающий с младшими школьниками, должен уметь грамотно организовать учебный процесс таким образом, чтобы каждый учащийся получил возможность проявить свои способности, достигнуть успеха в выполнении учебных задач и почувствовать себя значимым и уверенным. Такой подход создаёт в классе атмосферу поддержки и сотрудничества, в которой каждый ребёнок чувствует себя частью коллектива, что положительно влияет на его отношение к учёбе и желание участвовать в образовательном процессе.

Одним из важных аспектов применения технологии создания ситуации успеха является постановка учебных задач, соответствующих уровню подготовки и способностей учащихся. Педагог должен планировать учебную деятельность так, чтобы задания для учеников были посильными, но при этом требовали от них определённых усилий и самостоятельности. В условиях начальной школы это может быть решением простых математических задач, написанием рассказа или чтением короткого текста с последующим пересказом. Умение педагога ставить перед учениками задачи, которые они могут выполнить с небольшим приложением усилий, позволяет детям ощущать радость от успеха и испытывать удовлетворение от достигнутого результата, что повышает их уверенность и мотивацию к учёбе.

Важную роль в создании ситуации успеха играет поддержка и одобрение со стороны учителя. Педагог может использовать различные формы похвалы, отметив как сами достижения ребёнка, так и его усилия в процессе выполнения задания. Признание со стороны учителя помогает детям чувствовать свою значимость и уникальность, мотивирует их к дальнейшему саморазвитию и учёбе. Кроме того, положительная обратная связь создаёт условия для формирования доверительных отношений между педагогом и учащимися, что способствует укреплению психологического комфорта и повышению уровня доверия к учителю. В атмосфере поддержки и понимания дети чувствуют себя защищёнными, что способствует их открытости и готовности к активному участию в учебной деятельности.

Технология создания ситуации успеха также предполагает использование индивидуального подхода к обучению. В условиях начальной школы уровень подготовки учащихся может значительно различаться, что требует от педагога гибкости в планировании и проведении занятий. Индивидуальный подход позволяет учителю создавать условия, при которых каждый ребёнок имеет возможность достигать успеха, опираясь на свои сильные стороны и способности. В этом контексте успешность воспринимается детьми не как конкурентное достижение, а как личный результат, что помогает избежать стресса и напряжения, вызванных сравнениями с другими учащимися. Применение индивидуального подхода также способствует формированию у детей уверенности в своих силах и позитивного отношения к учебному процессу.

Эффективное использование технологии создания ситуации успеха способствует не только повышению уровня мотивации и интереса к учёбе, но и развитию у школьников таких важных качеств, как настойчивость, дисциплинированность, ответственность. Дети, которые регулярно испытывают чувство успеха на уроках, учатся преодолевать трудности, достигать поставленных целей, не боясь ошибок и неудач. Этот опыт становится важным этапом в формировании их личностных качеств, необходимых для успешной учебной и жизненной деятельности. Кроме того, осознание своих достижений и результатов помогает учащимся формировать позитивное отношение к себе, что положительно сказывается на их самооценке и уверенности в своих силах.

Таким образом, технология создания ситуации успеха является мощным инструментом педагогического воздействия, который способствует формированию у младших школьников устойчивого интереса к учебной деятельности, развитию уверенности в себе и формированию позитивного отношения к школе. Создание условий для успеха на уроках начальной школы требует от педагога профессиональной компетентности, чуткости и внимательности к каждому ученику. Применяя данную технологию, учитель оказывает значимое влияние на личностное и образовательное развитие учащихся, закладывая фундамент для их дальнейшего успешного обучения и самореализации.

Список литературы

1. Особенности учебной мотивация на начальном этапе обучения младших школьников / С. А. Никитина, Е. А. Коноваленко, Т. А. Полётова [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 23 (470). — С. 554-556.

2. Петрова Т. Н. Мотивация субъектов образовательного процесса в начальной школе средствами цифровых ресурсов / Т. Н. Петрова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 50 (445). — С. 415-418.