Методы оценки и самоконтроля учащихся на уроках английского языка. Работа №75432

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И САМОКОНТРОЛЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Киселева Валерия Ильинична, учитель английского языка

МБОУ «СШ №76 им. А.А. Есягина», г. Хабаровск

Аннотация. В статье рассматриваются методы оценки и самоконтроля учащихся на уроках английского языка в начальной школе. Оценивание является неотъемлемой частью образовательного процесса, и его использование способствует не только проверке усвоения материала, но и развитию у школьников самостоятельности и ответственности за собственное обучение. В статье представлена классификация методов оценки, а также внимание уделено важности формирования навыков самоконтроля у детей, что позволяет развивать их мотивацию, уверенность в своих силах и умение анализировать собственный прогресс.

Ключевые слова: оценка, самоконтроль, методы оценки, самопроверка, начальная школа, обучение английскому языку, мотивация, самостоятельность, развитие навыков.

Методы оценки и самоконтроля учащихся занимают важное место в процессе обучения иностранным языкам, особенно на начальном этапе. Важность правильного подхода к оцениванию трудно переоценить, поскольку оно влияет не только на восприятие учащимися своих успехов, но и на их отношение к учебному процессу в целом. Эффективная система оценки позволяет педагогам не только объективно оценивать знания и умения учеников, но и помогает ребенку осознать важность самооценки и самоконтроля в образовательной деятельности. В случае с обучением английскому языку в начальной школе подходы к оцениванию должны быть направлены на развитие уверенности и мотивации у детей, а также на формирование у них способности к самостоятельному обучению.

Оценка является инструментом, который позволяет педагогу фиксировать достижения учеников и отслеживать динамику их развития. В начальной школе важно, чтобы оценивание было не только справедливым и прозрачным, но и мотивирующим, не порождающим у детей чувство неуверенности и страха перед ошибками. В этом контексте следует выделить несколько подходов к оцениванию, которые могут быть эффективными в обучении английскому языку. В первую очередь это диагностика знаний с использованием различных форм контроля: тестов, заданий с открытым ответом, практических заданий, а также анализ прогресса на основе устных и письменных работ.

Одним из методов оценки является использование формативной оценки, которая осуществляется в процессе обучения, а не по итогам урока или учебного периода. Формативная оценка позволяет учителю выявить недостатки в понимании материала на ранней стадии, не ожидая экзаменов и контрольных работ. Важно отметить, что формативная оценка способствует созданию атмосферы доверия между учителем и учениками, где ошибки воспринимаются как часть процесса обучения, а не как повод для наказания. Формативная оценка может включать как индивидуальные задания, так и групповую работу, например, выполнение заданий в парах, что способствует развитию сотрудничества среди детей.

Использование самоконтроля как метода оценки позволяет ученикам не только осознавать свои ошибки, но и учить их анализировать свою деятельность. Самоконтроль помогает детям выработать навыки самопроверки и сделать процесс обучения более осознанным. Важным моментом является то, что самоконтроль стимулирует учащихся быть более ответственными за свои результаты и принимать участие в процессе оценки собственных достижений. Например, после выполнения задания учитель может предложить детям самостоятельно проверить свои ответы, использовать специальные памятки для самопроверки или работать с критериями оценки, что будет способствовать формированию критического отношения к собственным результатам.

Кроме того, оценивание может быть связано с использованием конкретных критериев и рубрик, которые дают детям четкие ориентиры и помогают им понимать, что именно от них ожидается в процессе выполнения задания. Разработка таких рубрик с использованием детализированных критериев позволяет избежать неопределенности в оценивании, помогает ученикам сосредоточиться на главных аспектах задания и дает им возможность самооценить свой результат. Это не только способствует лучшему усвоению материала, но и развивает у учеников ответственность за свои результаты. Важно, чтобы дети осознавали, что ошибки — это нормальная часть процесса обучения, и что успешное выполнение задания зависит от их усилий, а не от внешних факторов.

Методы самоконтроля включают в себя не только самостоятельную проверку результатов своей работы, но и использование различных технологий для отслеживания своего прогресса. Например, можно предложить детям вести дневник достижений, где они смогут отмечать свои успехи и ставить цели для дальнейшего развития. Такой подход позволяет ученикам быть более осведомленными о своем уровне знаний и помогает видеть динамику прогресса. Важно, чтобы этот процесс был сопровожден конструктивной обратной связью от учителя, что позволяет детям понимать, какие шаги им нужно предпринять для улучшения своих результатов.

Кроме того, использование игровых методов оценивания и самоконтроля может стать эффективным инструментом в обучении английскому языку. Включение в процесс обучения элементов геймификации, например, проведение викторин или создание ситуаций для ролевых игр, помогает детям оценить свои знания в процессе выполнения задания. Геймификация способствует не только вовлеченности учащихся, но и повышению их мотивации, так как позволяет воспринимать учебный процесс как увлекательную игру, в которой есть свои правила и достижения. Этот подход помогает детям более свободно относиться к ошибкам и воспринимать их как возможность для роста и улучшения.

Важным аспектом является создание условий для самооценки, которые способствуют развитию самостоятельности и уверенности у учеников. Дети, которые активно участвуют в процессе самоконтроля, учатся не только признавать свои ошибки, но и находить пути для их исправления. Уроки, на которых учащиеся сами оценивают свою работу, становятся более эффективными, так как дети начинают осознавать свои сильные и слабые стороны, а также активно искать пути для улучшения. Такое обучение способствует не только приобретению знаний, но и развитию у детей навыков саморазвития и самосовершенствования.

Таким образом, использование различных методов оценки и самоконтроля на уроках английского языка в начальной школе способствует не только более глубокому усвоению материала, но и развитию у учеников самостоятельности, ответственности и уверенности в своих силах. Включение формативной оценки, самооценки, использования критериев и рубрик, а также активное применение самоконтроля способствует созданию более эффективной образовательной среды, в которой ученики могут полноценно развивать свои коммуникативные навыки и уверенность в собственных знаниях.

Список литературы

1. Заикина А. Е. Использование тестирования как формы контроля самостоятельной работы обучающихся на уроках иностранного языка в школе / А. Е. Заикина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 26 (473). — С. 154-158.

2. Сабирова Э. И. Вопросы контроля и оценки результатов текстовой деятельности на уроках иностранного языка / Э. И. Сабирова, Л. О. Свирина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 35 (430).