Эмоциональный интеллект в начальной школе: способы развития. Работа №75441

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ

Морозова Надежда Владимировна, учитель

МАОУ "СОШ № 211 имени Леонида Ивановича Сидоренко"

г. Новосибирск

Аннотация. В статье раскрывается тема развития эмоционального интеллекта у младших школьников, его значимость для гармоничного развития личности и эффективного взаимодействия с окружающими. Рассматриваются основные методы и приемы, которые помогают формировать у детей навыки распознавания и управления эмоциями, понимания чувств других людей и эффективного общения. Описаны примеры игровых заданий, ролевых игр и упражнений, которые способствуют развитию эмоционального интеллекта в начальной школе.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, младшие школьники, развитие эмоций, самоосознание, социальные навыки, начальная школа, эмоциональная грамотность, эмоциональная поддержка.

Эмоциональный интеллект (ЭИ) — это способность распознавать и управлять собственными эмоциями, а также понимать чувства окружающих. В начальной школе, когда у детей активно развиваются коммуникативные навыки, формирование ЭИ становится особенно актуальным. Развитый эмоциональный интеллект помогает ребенку справляться с конфликтами, эффективно взаимодействовать с другими, понимать свои чувства и контролировать эмоциональные реакции. Современные образовательные программы все больше внимания уделяют развитию ЭИ, так как эмоционально грамотные дети легче адаптируются к социальному окружению, достигают успехов в учебе и меньше подвержены стрессу.

Эмоциональный интеллект важен для успешного и гармоничного развития ребенка по нескольким причинам:

1. Развитие ЭИ помогает детям лучше понимать чувства и намерения окружающих, строить позитивные отношения с одноклассниками и учителями.

2. Умение управлять эмоциями позволяет ребенку справляться с тревогой, стрессом и фрустрацией, что особенно важно в школьной среде.

3. Дети, которые умеют сопереживать, легче находят друзей, избегают конфликтов и становятся более открытыми и отзывчивыми.

4. Эмоционально устойчивые дети чаще проявляют интерес к учебе, легче справляются с неудачами и стремятся к новым знаниям.

Для развития ЭИ у младших школьников учителям важно использовать разнообразные методики, которые помогают детям осознать свои эмоции, распознавать чувства других и развивать навыки общения.

Чтобы помочь детям осознать и назвать свои эмоции, полезно проводить специальные упражнения, направленные на выявление и выражение своих чувств. Это учит ребенка понимать, что он чувствует в разных ситуациях, и правильно выражать свои эмоции. Учитель может предложить детям нарисовать или описать, как они чувствуют себя в определенных ситуациях (например, когда они радуются или расстроены). Затем каждый ученик может поделиться своим рисунком и объяснить свои чувства.

Ролевые игры позволяют детям примерить на себя различные эмоциональные состояния и попробовать понять чувства других. Эти игры помогают развивать эмпатию и умение видеть ситуацию с точки зрения другого человека. Учитель может предложить детям инсценировать ситуацию, например, помощь другу, который расстроен. Каждый ребенок пробует сыграть роль того, кто оказывает поддержку, и того, кому эта поддержка необходима, чтобы понять, как важно проявлять заботу и внимание.

Игры, которые направлены на развитие способности сопереживать и понимать других, учат детей проявлять сочувствие и принимать разные точки зрения. Учитель может предложить детям игру «Примерь чужие ботинки», где каждый из участников рассказывает о ситуации, в которой он почувствовал определенные эмоции. Остальные дети пробуют «примерить» это чувство, рассуждая, как бы они себя чувствовали на месте рассказчика.

Контроль над своими эмоциями — один из важнейших аспектов ЭИ. Чтобы развивать этот навык, полезно предлагать детям упражнения, которые учат управлять гневом, раздражением и другими сильными чувствами. Учитель может предложить «дыхательные упражнения», которые помогают успокоиться в моменты, когда ребенок испытывает сильные эмоции. Например, учащиеся могут «дышать животом» или представлять себе место, где им хорошо, что помогает снять напряжение.

Литература и фильмы — отличные средства для анализа различных эмоциональных ситуаций и обсуждения чувств героев. Обсуждая эмоции персонажей, дети учатся распознавать и выражать собственные чувства. После прочтения рассказа или просмотра мультфильма учитель может задать детям вопросы о том, какие эмоции испытывали персонажи и почему. Это учит детей анализировать чувства и мотивы поведения других.

Для развития ЭИ у младших школьников полезно использовать разнообразные игровые задания:

- «Угадай эмоцию»: игра, в которой дети по выражению лица и жестам угадывают, какие эмоции испытывает одноклассник.

- «Эмоциональные карты»: карты с изображением различных эмоций (радость, грусть, удивление, страх). Ученики выбирают карту, соответствующую их текущему настроению, и объясняют, почему они так себя чувствуют.

- «История эмоций»: учитель начинает рассказ с описания ситуации, вызывающей определенные эмоции (например, радость), и предлагает детям продолжить историю, добавляя свои эмоции.

Приведем рекомендации для учителей по развитию эмоционального интеллекта у младших школьников:

1. Создавать поддерживающую атмосферу: Важно, чтобы дети чувствовали себя в безопасности и могли открыто выражать свои эмоции, не боясь осуждения или непонимания.

2. Поощрять положительное взаимодействие и помощь: Взаимодействие с одноклассниками, основанное на уважении и понимании, способствует развитию эмпатии и помогает детям лучше понимать чувства других.

3. Обсуждать эмоции открыто и честно: Учитель может делиться с детьми своими эмоциями (в рамках педагогического общения), показывая, что взрослые тоже испытывают радость, грусть, тревогу.

4. Поддерживать и поощрять саморазвитие: Важно помогать детям осознавать свои успехи в управлении эмоциями, замечать их достижения и подчеркивать их прогресс.

В заключение отметим, что развитие эмоционального интеллекта у младших школьников — важная задача начального образования, которая способствует их успешному обучению и социальному развитию. Эмоционально грамотные дети легче адаптируются к условиям школьной среды, умеют управлять своими эмоциями, устанавливать гармоничные отношения с одноклассниками и лучше понимают чувства других. Использование различных методов и приемов, таких как ролевые игры, упражнения на осознание эмоций и работа с литературными произведениями, помогает формировать у детей важные навыки, которые будут полезны им на протяжении всей жизни. Учитель играет ключевую роль в создании поддерживающей атмосферы, где каждый ребенок может раскрыть свои эмоциональные способности и стать успешной, гармонично развитой личностью.

Список литературы

1. Белопольская, А. А. Особенности формирования эмоционального интеллекта школьников во внеучебной деятельности (теоретический аспект) / А. А. Белопольская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 21 (363). — С. 381-383.

2. Иванова, С. В. Эмоциональный интеллект школьника: становление и развитие: монографический сборник/ под общей и научной редакцией С. В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022 - 203 с.

3. Савенкова, Т. Д.  Развитие социального интеллекта школьников : учебное пособие / Т. Д. Савенкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 146 с.