Развитие функциональной грамотности на уроках математики. Работа №75446

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Мусатов Владимир Александрович, учитель математики

МБОУ «Соломатовская основная школа»

Аннотация. В статье раскрывается тема развития функциональной грамотности на уроках математики. Описывается значимость формирования у школьников практических математических навыков, которые помогают им успешно применять знания в реальных жизненных ситуациях. Обсуждаются методы и приёмы, которые способствуют интеграции элементов функциональной грамотности в учебный процесс. Приводятся примеры заданий и упражнений, направленных на развитие у учеников навыков анализа, критического мышления и решения практических задач. Статья ориентирована на учителей математики, стремящихся повысить качество образования и функциональную подготовленность школьников.

Ключевые слова: функциональная грамотность, математическое образование, начальная и средняя школа, практические задачи, критическое мышление, жизненные ситуации, анализ, решение задач, применение знаний.

Функциональная грамотность в современном образовании становится одной из приоритетных задач, так как её формирование направлено на подготовку учеников к жизни в реальном мире. В математическом образовании развитие функциональной грамотности подразумевает, что ученик сможет не только выполнять математические расчёты, но и использовать математические знания для решения прикладных, повседневных задач. Важно, чтобы школьники осознавали, как математика может помочь им анализировать жизненные ситуации, находить наиболее рациональные пути их решения и принимать обоснованные решения.

Учителя математики играют ключевую роль в развитии у школьников функциональной грамотности. Задача педагога — интегрировать такие задания и методики, которые делают математические понятия более доступными и полезными для жизни. Это может быть достигнуто через задачи, моделирующие реальные ситуации, проектные работы, требующие исследования и анализа, а также через внедрение интерактивных методов обучения, которые развивают аналитическое мышление и самостоятельность учеников.

На уроках математики функциональная грамотность развивается посредством решения задач, которые связаны с жизненными ситуациями. Например, ученики могут изучать процентные расчёты через задачи, связанные с финансами, скидками или налогами. Рассмотрение таких примеров помогает школьникам понимать, как знание процентов может быть полезно при покупках, расчёте выгодных предложений и составлении личного бюджета. Задания, основанные на финансовых ситуациях, делают математику не только увлекательной, но и полезной, так как позволяют применить теоретические знания на практике.

Решение задач, связанных с планированием и распределением ресурсов, также способствует развитию функциональной грамотности. К примеру, ученикам можно предложить задачу, в которой они должны распределить бюджет на планирование поездки, покупку оборудования или организовать мероприятие. Эти задачи требуют от школьников не только вычислительных навыков, но и анализа условий, поиска наиболее выгодных решений и планирования ресурсов. Таким образом, через математические задания ученики учатся рационально мыслить, учитывать обстоятельства и принимать обоснованные решения, что помогает им подготовиться к взрослой жизни.

Учебные проекты — ещё один эффективный метод развития функциональной грамотности на уроках математики. В рамках проекта ученики могут исследовать, например, как изменяются цены на продукты в зависимости от сезона, сравнивать цены на различные товары в магазинах или анализировать свои траты в течение месяца. В ходе таких проектов ученики развивают навыки сбора и анализа информации, учатся работать с таблицами и графиками, а также понимать, как математика помогает им организовывать и оценивать повседневную жизнь. Проекты дают возможность применять математические знания в различных ситуациях и развивают навыки самостоятельного поиска информации и критического анализа.

Особое внимание стоит уделить развитию критического мышления на уроках математики, так как оно является основой функциональной грамотности. Ученикам можно предлагать задачи, которые требуют не только вычислений, но и обоснования решений. Например, вместо того чтобы просто решить уравнение, ученики могут анализировать несколько возможных подходов и оценивать, какой из них является наиболее рациональным. Задачи с открытым ответом, где возможны разные варианты решений, помогают школьникам развивать критическое мышление, учат анализировать информацию и делать выводы.

Интерактивные методы также играют важную роль в развитии функциональной грамотности на уроках математики. Использование современных цифровых инструментов, таких как интерактивные доски, образовательные приложения и симуляции, позволяет учащимся визуализировать математические процессы и лучше понимать их. Например, программы для моделирования геометрических фигур или статистических данных дают возможность наглядно увидеть результаты вычислений, что способствует лучшему усвоению материала и развитию аналитического мышления. Цифровые технологии позволяют учащимся проверять свои идеи, моделировать ситуации и исследовать математические зависимости, что делает процесс обучения более увлекательным и полезным для жизни.

Помимо интерактивных методов, групповые задания также способствуют развитию функциональной грамотности. Работая в группах, ученики учатся обмениваться мнениями, обсуждать и сравнивать свои решения. Это особенно важно для формирования социальных навыков и умения выстраивать логическую аргументацию. Задачи, которые можно решать коллективно, позволяют детям развивать навыки сотрудничества, критического мышления и учат их искать оптимальные пути решения проблемы, что особенно важно для успешного применения знаний в жизни.

Таким образом, развитие функциональной грамотности на уроках математики позволяет школьникам не только освоить предметные знания, но и понять, как они могут быть полезны в повседневной жизни. Это помогает ученикам чувствовать уверенность в своих силах, поскольку они знают, как применять математику для решения практических задач и понимают её значение в реальном мире. Учитель математики, используя методы, ориентированные на развитие функциональной грамотности, помогает ученикам подготовиться к взрослой жизни, где аналитическое мышление, умение принимать обоснованные решения и решать практические задачи станут основой их успеха.

Список литературы

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.

Система оценки достижений планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Математика»: методические рекомендации / [Л. О. Рослова, Е. Е. Алексеева, Е. В. Буцко]

; Под

редакцией Л. О. Рословой. –

М. :

ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 48 с.: ил.