Творческие задания на уроках английского языка как способ развития креативного мышления. Работа №75458

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Кубушка Ольга Петровна, учитель английского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Шахтерская средняя школа № 1"

пгт. Шахтерский

Аннотация. В статье рассматриваются возможности использования творческих заданий на уроках английского языка для развития креативного мышления учащихся. Приведены примеры упражнений, направленных на формирование творческого подхода к изучению языка, развитие языковых навыков и повышение интереса к предмету. Особое внимание уделяется заданиям, которые помогают школьникам применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Ключевые слова: английский язык, креативное мышление, творческие задания, языковые навыки, мотивация, творчество.

Творческие задания играют важную роль в обучении английскому языку, так как они способствуют не только развитию языковых навыков, но и формированию у учащихся способности мыслить нестандартно, анализировать и находить оригинальные решения. Использование таких заданий делает процесс обучения увлекательным и мотивирующим, помогает школьникам лучше усваивать материал и применять его в практических ситуациях.

Одним из эффективных методов является написание оригинальных текстов, таких как рассказы, эссе или стихотворения. Например, учащимся можно предложить продолжить историю, начатую учителем, или придумать новый финал известной сказке. Такие задания развивают воображение, учат выражать свои мысли на английском языке и использовать разнообразные грамматические конструкции.

Также популярны задания на создание диалогов и сценариев. Школьники могут разыгрывать сценки, имитирующие реальные жизненные ситуации, например, разговор в аэропорту или бронирование номера в гостинице. Это помогает учащимся применять языковые знания в контексте и развивать навыки общения. Более творческий подход может включать создание сценариев для коротких видеороликов или театрализованных постановок, что позволяет интегрировать в обучение элементы искусства и культуры.

Использование визуальных заданий, таких как создание коллажей, постеров или инфографики, помогает учащимся развивать не только языковые навыки, но и умение структурировать информацию. Например, проект на тему «Мой идеальный день» может включать подготовку иллюстраций с краткими текстами на английском языке, описывающими различные события. Это задание стимулирует творческий подход и учит школьников выражать свои идеи в письменной и визуальной формах.

Творческие задания могут быть интегрированы в проектную деятельность. Учащиеся могут разрабатывать проекты, связанные с интересующими их темами, например, путешествия, экология или технологии. Такие задания позволяют школьникам самостоятельно выбирать подходы к выполнению, анализировать информацию и представлять свои результаты в креативной форме, например, в виде презентации, блога или видеоролика.

Использование игр и квестов также способствует развитию креативного мышления. Учитель может организовать языковые квесты, где учащиеся выполняют задания на английском языке, разгадывают загадки и ищут решения. Например, игра «Путешествие в неизвестное» может включать задания на создание маршрута, описание мест и решение языковых задач. Такой подход делает обучение увлекательным и активизирует творческий потенциал школьников.

Важным элементом творческих заданий является их связь с личным опытом учащихся. Например, при написании эссе на тему «Мои мечты» школьники делятся своими идеями и используют полученные знания для самовыражения. Это помогает создать эмоциональную связь с учебным материалом и укрепить мотивацию к изучению английского языка.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что творческие задания на уроках английского языка являются эффективным инструментом для развития креативного мышления и языковых навыков учащихся. Написание текстов, создание визуальных материалов, участие в проектах и квестах стимулируют интерес школьников к изучению языка, помогают раскрыть их творческий потенциал и учат применять знания в нестандартных ситуациях. Учитель, используя такие задания, создаёт условия для всестороннего развития личности учащихся и делает процесс обучения ярким и запоминающимся.

Список литературы

Казакевич О. М. Методика развития творческого мышления и творческих способностей учащихся на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 61–65. 

Никулина, В. В. Креативность на уроках английского языка / В. В. Никулина, О. О. Куприянова. — Текст: непосредственный // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 153-156.