Развитие функциональной грамотности через работу с текстами на уроках русского языка. Работа №75469

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ЧЕРЕЗ РАБОТУ С ТЕКСТАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Худякова Людмила Леонидовна, учитель русского языка и литературы Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение г. Абакан "Средняя общеобразовательная школа №1"

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к развитию функциональной грамотности школьников через работу с текстами на уроках русского языка. Описаны методы и приёмы, направленные на формирование навыков анализа, интерпретации и применения информации, полученной из текстов. Приведены примеры заданий, которые помогают учащимся осознанно работать с текстовым материалом и применять полученные знания в реальной жизни.

Ключевые слова: функциональная грамотность, работа с текстом, русский язык, анализ, интерпретация, чтение, образовательные технологии.

Функциональная грамотность школьников является одним из ключевых результатов образовательного процесса. Она отражает способность понимать, интерпретировать и использовать текстовую информацию для решения практических задач в учебной и жизненной деятельности. На уроках русского языка работа с текстами разных жанров и стилей способствует развитию этих навыков, формируя у учащихся умение работать с информацией осознанно и эффективно.

Работа с текстами художественного стиля помогает учащимся развивать навыки анализа и интерпретации. Например, при изучении рассказа А. П. Чехова «Хамелеон» учитель может предложить учащимся выявить особенности образа главного героя, проанализировать изменение его поведения и обсудить авторскую позицию. Такое задание учит школьников не только видеть подтекст, но и формировать собственное мнение о произведении.

Тексты публицистического и научного стилей способствуют развитию у школьников навыков извлечения и применения информации. Учитель может предложить задания на поиск ключевых идей, выделение фактов и аргументов, а также их оценку. Например, при работе с газетной статьёй на тему экологии учащиеся могут проанализировать представленные в тексте данные, предложить пути решения проблемы и обсудить их в классе.

Информационные тексты, такие как инструкции, расписания и таблицы, позволяют школьникам осваивать навыки работы с практическими материалами. Учитель может предложить задания, где учащиеся читают инструкцию и выполняют описанные действия или решают задачи, основываясь на данных из таблицы. Такие упражнения развивают у школьников способность понимать и применять информацию в реальной жизни.

Для повышения интереса к работе с текстами можно использовать творческие задания. Например, учащиеся могут написать продолжение текста, создать иллюстрации к рассказу или представить текст в формате комикса. Это не только стимулирует творческое мышление, но и помогает школьникам глубже понять содержание и структуру текста.

Важным элементом развития функциональной грамотности является использование сравнительного анализа текстов. Учитель может предложить задания, где школьники сравнивают тексты разных жанров или на одну тему, выявляют сходства и различия в их структуре, стиле и содержании. Например, сопоставление художественного текста с научно-популярным позволяет учащимся увидеть, как одна и та же информация подаётся в разных форматах.

Групповая работа способствует развитию коммуникативных навыков и умения сотрудничать. Учащиеся могут анализировать текст в командах, обсуждать ключевые моменты и представлять свои выводы классу. Это учит их формулировать и аргументировать свои мысли, взаимодействовать с одноклассниками и принимать коллективные решения.

Интерактивные методы, такие как использование цифровых технологий, помогают сделать работу с текстами более увлекательной. Онлайн-тесты, интерактивные квесты и платформы для совместной работы позволяют учащимся практиковать навыки анализа и интерпретации текста в удобной и доступной форме.

Таким образом, работа с текстами на уроках русского языка является основным инструментом для развития функциональной грамотности школьников. Использование разнообразных методов и приёмов позволяет формировать у учащихся умение осознанно работать с текстовой информацией, применять её в различных ситуациях и успешно справляться с учебными и жизненными задачами.

Список литературы

Жаналина

Л.Е.

Развитие функциональной грамотности на уроках русского языка // Педагогическая наука и практика. 2019. №1 (23).

Палжанова

, М. Ш. Развитие функциональной грамотности школьников на уроках русского языка и литературы / М. Ш.

Палжанова

. —

Текст:

непосредственный // Теория и практика образования в современном

мире:

материалы IX

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-

Петербург:

Свое издательство, 2016. — С. 60-65.