Развитие навыков устной речи на уроках русского языка: диалог как метод обучения. Работа №75470

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА: ДИАЛОГ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ

Худякова Людмила Леонидовна, учитель русского языка и литературы Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение г. Абакан "Средняя общеобразовательная школа №1"

Аннотация. В статье рассматривается использование диалога как метода обучения для развития навыков устной речи на уроках русского языка. Описаны преимущества диалогической формы обучения, её влияние на коммуникативные способности учащихся, а также представлены примеры заданий, способствующих формированию устной речи и умению вести диалог.

Ключевые слова: устная речь, диалог, русский язык, обучение, коммуникативные навыки, методы, задания.

Развитие навыков устной речи у школьников является одной из главных задач современного обучения русскому языку. В условиях перехода к компетентностному подходу особое значение приобретает умение школьников выражать свои мысли, задавать вопросы, аргументировать и взаимодействовать с собеседником. Диалогическая форма обучения позволяет не только развивать устную речь, но и формировать коммуникативные компетенции, столь важные в современном обществе.

Диалог как метод обучения эффективен благодаря своей направленности на активное взаимодействие. В процессе диалога школьники учатся слушать и понимать собеседника, корректно выражать своё мнение, задавать вопросы и аргументировать свою точку зрения. Это делает уроки русского языка более динамичными, интересными и продуктивными.

Одним из эффективных способов использования диалога на уроках является обсуждение текстов. После прочтения литературного произведения или фрагмента учебного текста учитель может предложить школьникам обсудить ключевые вопросы: «Каковы мотивы поступков героев?», «Какие эмоции вызывает текст?» Это стимулирует учащихся анализировать информацию, формулировать свои мысли и делиться впечатлениями.

Ролевые игры на основе диалога позволяют школьникам не только развивать устную речь, но и осваивать новые социальные роли. Например, учащиеся могут разыгрывать сценки из литературных произведений, где один из них исполняет роль автора, а другие — героев. Это помогает не только понять текст глубже, но и учит взаимодействовать с другими участниками диалога.

Обучающие дискуссии — ещё один способ развития устной речи через диалог. Учитель может предложить школьникам обсудить спорную тему, связанную с уроком, например: «Всегда ли важно следовать правилам?» или «Что важнее: свобода или ответственность?» Во время дискуссии учащиеся учатся формулировать аргументы, реагировать на реплики оппонентов и строить логическую цепочку рассуждений.

Методика «вопрос — ответ» помогает школьникам развивать умение формулировать вопросы и находить на них ответы. Например, при изучении темы «Сложное предложение» учащиеся могут задавать вопросы друг другу, уточняя, почему автор использует ту или иную конструкцию. Такой подход способствует не только запоминанию материала, но и формированию навыков диалогического взаимодействия.

Для активизации устной речи можно использовать творческие задания, такие как создание собственных диалогов на заданную тему. Например, учащиеся могут придумать и представить диалог между литературными героями, встретившимися в необычных обстоятельствах. Это развивает воображение, учит использовать лексические и грамматические конструкции, а также способствует раскрепощению школьников в устной речи.

Особое внимание следует уделять формированию культуры общения. Учитель должен обращать внимание учащихся на такие аспекты, как интонация, паузы, уважительное отношение к собеседнику. Это помогает школьникам освоить нормы речевого поведения, которые важны как на уроках, так и в повседневной жизни.

Интеграция современных технологий может сделать диалогические задания ещё более интересными. Использование онлайн-платформ для дискуссий или создания видеороликов с диалогами позволяет учащимся применять устную речь в новых форматах, развивая не только коммуникативные, но и технические навыки.

Итак, диалог как метод обучения является эффективным инструментом для развития навыков устной речи на уроках русского языка. Использование обсуждений, ролевых игр, дискуссий и творческих заданий способствует формированию у школьников коммуникативной компетенции, помогает раскрыть их потенциал и подготовить к успешной социальной и учебной деятельности.

Список литературы

Анциферова, Е. Г. Работа по развитию речи учащихся на уроках русского языка / Е. Г. Анциферова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 267-268.

Иванюк, А. Ш. Обучение диалогической речи на смысловом уровне: подготовка и проведение дискуссии на занятиях по русскому языку / А. Ш. Иванюк. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 33 (480). — С. 179-181.

Судакова Т. Г., Красовская А. О. Диалог как эффективный способ обучения русскому языку // НАУЧНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ INNOVA №1(6) 2017. – С. 23-25.