Методики и приемы сенсорного воспитания детей раннего возраста. Работа №75480

МЕТОДИКИ И ПРИЕМЫ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Малькова Оксана Андреевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 90 комбинированного вида»

Свердловская область г. Каменск-Уральский

Аннотация. Сенсорное воспитание — это основа развития познавательной активности детей раннего возраста. Именно через развитие сенсорных способностей дети начинают воспринимать окружающий мир, обучаются анализировать и понимать его свойства. В статье рассматриваются основные методики и приемы сенсорного воспитания детей раннего возраста, включая игры, упражнения, а также особенности работы воспитателя.

Ключевые слова: сенсорное воспитание, ранний возраст, методики, развитие восприятия, воспитатель, сенсорные игры, сенсорные способности, тактильные ощущения, развитие детей.

Сенсорное воспитание является важнейшей составляющей общего развития ребенка в раннем возрасте. Дети воспринимают окружающий мир через органы чувств — зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. В период раннего возраста, от 1 до 3 лет, активно формируются сенсорные способности, что закладывает основу для дальнейшего познания, мышления и речевого развития. Задача воспитателя — направить эту деятельность в нужное русло, используя различные методики и приемы, которые помогут детям научиться анализировать и различать свойства окружающих предметов.

1. Цели и задачи сенсорного воспитания в раннем возрасте

Основной целью сенсорного воспитания является формирование у ребенка представлений о разнообразных свойствах предметов — их форме, цвете, размере, весе, текстуре, а также развитие умения сравнивать и классифицировать объекты по этим характеристикам.

Сенсорное воспитание решает следующие задачи:

Развитие восприятия и внимания у ребенка.

Формирование навыков анализа и сравнения предметов.

Подготовка к овладению более сложными навыками, такими как речь и мышление.

Поддержка познавательной активности через изучение окружающего мира.

Развитие мелкой моторики через тактильные ощущения.

2. Основные методики сенсорного воспитания детей раннего возраста

В практике сенсорного воспитания используется несколько эффективных методик, которые позволяют развивать у детей навыки восприятия и познания.

Методика М. Монтессори

Методика Марии Монтессори является одной из самых известных и популярных для сенсорного воспитания. В её основе лежит идея «самообучения» ребенка в специально подготовленной среде, наполненной сенсорными материалами. Дети осваивают свойства предметов через манипуляции, что помогает развивать у них осязательные, зрительные и слуховые восприятия.

Примеры сенсорных материалов Монтессори:

Сенсорные коробки, наполненные разными материалами (рис, фасоль, песок, камушки), которые дети могут трогать и пересыпать, развивая тактильные ощущения.

Различные геометрические формы и цветные фигуры для изучения форм и цветов.

Сенсорные доски с поверхностями разной текстуры (гладкие, шершавые, мягкие, твёрдые) для развития осязания.

Методика Л. А. Венгера

Л.А. Венгер предложил систему занятий для развития сенсорного восприятия, которая помогает ребенку узнавать, выделять и дифференцировать свойства объектов. Методика включает в себя использование специальных дидактических материалов и игр, которые знакомят детей с понятиями формы, цвета, размера.

Примеры приемов по методике Венгера:

Игры на цветовое восприятие, например, «Найди такой же цвет», где детям предлагаются карточки с цветами, и они должны находить похожие предметы.

Игры на размерное восприятие, такие как «Большой и маленький», где ребенок учится различать предметы по размеру, группируя их по признаку величины.

Игры с конструкторами и кубиками для развития представлений о форме и размере.

Методика Н. Н. Поддьякова

Поддьяков разрабатывал систему сенсорного воспитания через наблюдение и сравнение, прививая детям способность различать и анализировать признаки объектов. В его подходе важное место отводится обучению детей в процессе игр и ситуаций, которые требуют от них внимания к деталям и умения проводить сравнение.

Примеры игр:

«Угадай на ощупь» — игра, где ребенок на ощупь определяет свойства предметов, находящихся в мешке.

«Найди отличия» — игра, в которой нужно определить различия между двумя похожими объектами, что способствует развитию наблюдательности.

3. Практические приемы сенсорного воспитания для работы воспитателя

Каждый из перечисленных методов можно эффективно применять в повседневной работе с детьми. Воспитателю важно учитывать интересы детей, их индивидуальные особенности и предпочтения, подбирая игры и упражнения, которые будут полезны для их развития.

1. Игры с предметами из разных материалов. Используйте ткани, пластик, дерево, металлы, резину, шерсть и другие материалы, чтобы дети могли их ощупывать, изучать разницу в текстуре, весе и температуре. Такие игры способствуют развитию тактильных ощущений и пониманию физических свойств предметов.

2. Работа с цветами и формами. Для этого подойдут цветные кубики, пирамидки, мозаики и сортеры. Они позволяют детям различать цвета, формы, размеры и учат их комбинировать предметы по различным признакам.

3. Сенсорные коробки и контейнеры. Можно использовать коробки, наполненные разными материалами — песком, водой, крупами, галькой. Дети могут пересыпать, переливать, трогать, искать мелкие предметы, спрятанные в наполнителе. Это не только развивает сенсорику, но и успокаивает, помогая детям концентрироваться.

4. Упражнения для развития слуха. Используйте музыкальные инструменты или просто предметы, которые издают звуки (колокольчики, шуршащие материалы). Детям можно предложить угадать источник звука или повторить услышанный ритм.

5. Запахи и вкусы. С возрастом дети начинают проявлять интерес к запахам и вкусам. Можно предложить им понюхать безопасные ароматные предметы — фрукты, специи, листья, цветы. Такие упражнения развивают обоняние и вкус, помогают ребенку расширить знания о мире.

4. Роль воспитателя в процессе сенсорного воспитания

Воспитатель в процессе сенсорного воспитания должен быть чутким и внимательным, помогать детям в исследовании окружающего мира. Важно следить за реакцией детей, отмечать их интересы и предпочтения, чтобы подбирать наиболее подходящие занятия и материалы. Воспитатель должен создавать для детей условия, в которых они могут спокойно и свободно изучать сенсорные материалы, быть активными участниками познавательной деятельности.

Ключевая роль воспитателя заключается в том, чтобы направлять ребенка, поощрять его стремление к познанию и помогать развивать навыки, которые станут основой для его дальнейшего интеллектуального и эмоционального развития.

Сенсорное воспитание детей раннего возраста является важным этапом их развития. Использование разнообразных методик и приемов, направленных на развитие сенсорного восприятия, позволяет детям глубже понять свойства окружающих предметов и улучшить навыки анализа, наблюдательности и сравнения. Воспитателю важно не только знать и применять различные методики, но и проявлять гибкость, творческий подход, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

Список литературы

Белинова Наталья Владимировна, Вершинина Анна Юрьевна Использование дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №65-4.

Комарова И. В., Махина Л. Л. Особенности сенсорного развития детей раннего возраста // Обучение и воспитание: методики и практика. 2014. №11.

Кошельченко Ангелина Сергеевна Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. 2021. №4 (59).