Современные электронные ресурсы для обучения детей дошкольного возраста чтению и грамоте. Работа №75491

Современные электронные ресурсы для обучения детей дошкольного возраста чтению и грамоте

Вараксина Анжела Борисовна, воспитатель

МДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию «Сказка» № 126 ,г. Комсомольск - на-Амуре

Аннотация. Статья посвящена использованию современных электронных ресурсов для обучения детей дошкольного возраста чтению и грамоте. В последние годы цифровые технологии стали неотъемлемой частью образовательного процесса, и дошкольное образование не является исключением. В статье рассматриваются различные электронные ресурсы, такие как приложения, игры и обучающие сайты, которые помогают детям развивать навыки чтения и грамоты, а также способствуют более глубокому вовлечению детей в процесс обучения. Приведены примеры использования электронных ресурсов в повседневной практике воспитателей и рассматриваются их плюсы и минусы.

Ключевые слова: электронные ресурсы, дошкольное образование, чтение, грамота, цифровые технологии, обучающие игры, интерактивные приложения, педагогика.

В последние десятилетия информационные технологии заняли важное место в жизни общества, и их влияние на образовательный процесс становится все более очевидным. В сфере дошкольного образования, как и в других областях, активно внедряются новые технологии, которые помогают создавать инновационные и эффективные методы обучения. Одной из таких технологий являются электронные ресурсы для обучения детей дошкольного возраста чтению и грамоте. Эти ресурсы, включающие в себя различные обучающие приложения, игры, интерактивные книги и сайты, становятся мощным инструментом в руках воспитателя, помогая детям осваивать буквы, слова и фразы в увлекательной и игровой форме.

Основным преимуществом использования электронных ресурсов для обучения детей является их способность привлекать внимание детей и удерживать его в течение длительного времени. В отличие от традиционных методов обучения, которые часто ограничиваются книгами и карточками, цифровые технологии могут предложить детям разнообразные формы подачи материала. Электронные ресурсы включают в себя яркие анимации, звуковые эффекты и интерактивные задания, которые делают процесс обучения более динамичным и интересным. В результате, дети не только усваивают основные навыки чтения и письма, но и начинают воспринимать процесс обучения как увлекательное приключение.

Одним из наиболее популярных видов электронных ресурсов являются обучающие приложения. В последние годы на рынке появилось множество приложений, направленных на развитие чтения и грамоты у детей дошкольного возраста. Эти приложения обычно предлагают игровые задания, в которых дети могут знакомиться с буквами, словами, а также учить их сочетаниям и звукам. Например, приложение «Буковки» помогает детям научиться распознавать и произносить буквы, а затем составлять из них простые слова. Задания в приложении построены таким образом, чтобы дети могли учиться поэтапно, начиная с освоения отдельных букв и заканчивая составлением коротких предложений. Это позволяет воспитателю эффективно сочетать традиционные методы обучения с инновационными средствами, создавая таким образом более интересные и доступные занятия для детей.

Особое внимание стоит уделить интерактивным книгам, которые предлагают детям не только читать, но и активно участвовать в процессе чтения. В таких книгах используются анимации, которые помогают визуализировать прочитанное, и звуковые эффекты, которые делают чтение более увлекательным. Например, электронные книги с персонажами, которые «оживают» при прикосновении к экрану, могут быть интересны детям, ведь они позволяют создать ощущение живого общения с героями рассказа. В таких книгах часто предусмотрены задания, которые ребенок должен выполнить после прочтения каждого раздела. Это могут быть вопросы на внимание, поиски определённых объектов или запоминание фактов из текста. Такая форма чтения способствует развитию навыков понимания прочитанного, расширяет словарный запас и развивает внимание у детей.

Другим эффективным инструментом являются обучающие игры, направленные на развитие навыков грамотности. Современные электронные игры могут сочетать в себе элементы обучения и развлечения. Например, в игре «Собери слово» детям предлагается собрать слово из букв, которые появляются на экране. В процессе игры дети учат не только правильное написание слов, но и их произношение, а также учат различать схожие по звучанию буквы. Игры на распознавание звуков и букв помогают развивать слуховую память, внимание и артикуляционную деятельность, что является важной частью общего процесса овладения речью и грамотой.

Однако, несмотря на все плюсы использования электронных ресурсов, воспитатели должны подходить к их применению с осторожностью. Один из главных минусов — это возможность перегрузки детей информацией и длительное нахождение за экраном. Превышение времени, проведенного с гаджетами, может привести к ухудшению зрения, нарушению сна и снижению внимания. Поэтому воспитатели должны строго следить за тем, чтобы время, проводимое детьми за электронными устройствами, было ограничено и не заменяло собой общение с окружающим миром и традиционные формы обучения. Оптимальным вариантом является сочетание цифровых и традиционных методов, что позволяет использовать электронные ресурсы как дополнительный инструмент в обучении, но не заменяет их.

Кроме того, важно выбирать качественные приложения и игры, ориентированные на образовательный процесс. Некоторые коммерческие приложения могут быть развлекательными, но не всегда направлены на развитие конкретных навыков, таких как чтение и грамота. Воспитатели должны внимательно следить за содержанием программ, выбирая те, которые предоставляют ребенку не только развлечение, но и полезные знания. Важно также ориентироваться на возрастные особенности детей, потому что не все приложения могут быть одинаково полезны для всех возрастных групп.

Еще одной значимой проблемой является необходимость учитывать индивидуальные особенности детей. Каждое приложение или игра должна подходить не только для всей группы, но и для конкретных детей, их уровня развития, интересов и потребностей. Воспитателю важно не просто использовать технологические средства, а адаптировать их под нужды детей, ориентируясь на их способности и предпочтения.

Кроме того, современные электронные ресурсы могут быть полезными и для создания дополнительных материалов для занятий. Например, воспитатели могут использовать презентации с яркими изображениями, которые будут иллюстрировать грамматические правила, лексические темы или помогать в изучении букв и слов. Такие ресурсы легко можно интегрировать в уроки и использовать как визуальные вспомогательные материалы для работы с детьми.

Таким образом, использование современных электронных ресурсов в обучении детей дошкольного возраста чтению и грамоте является эффективным дополнением традиционных методов. Эти ресурсы помогают создать увлекательный и динамичный процесс обучения, способствуют развитию интереса к чтению и обучению грамоте, однако важно помнить о разумной дозировке использования технологий и выборе качественных образовательных программ. Правильно подобранные электронные ресурсы могут стать незаменимым инструментом в воспитательном процессе, который не только обучает детей, но и развивает их творческое и логическое мышление.

Список литературы

Алмазова

А. А.

, Бабина

Г. В.

, Любимова

М. М.

, Соловьёва

Т. А.

Состояние готовности детей к обучению письму и чтению: концепции и результаты исследования // Проблемы современного образования.

2017.

№4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-gotovnosti-detey-k-obucheniyu-pismu-i-chteniyu-kontseptsii-i-rezultaty-issledovaniya

Королева

О. А. Целесообразность и условия обучения чтению детей старшего дошкольного возраста / О. А. Королева, Е. В. Руднева, Н. А. Сергиенко. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 34.1 (168.1). — С. 29-31. — URL:

https://moluch.ru/archive/168/45492/

Мартынова

Е. Н.

Развитие интереса к чтению книг у детей в процессе обучения // Ярославский педагогический вестник.

2015.

№5. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-interesa-k-chteniyu-knig-u-detey-v-protsesse-obucheniya

Щукина Е. П. Как сформировать у дошкольников любовь к книге в условиях дошкольного и семейного образования / Е. П. Щукина, М. А. Молодцова. —

Текст :

непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2021. — № 5 (42). — С. 21-24. — URL:

https://moluch.ru/th/1/archive/197/6309/