Роль воспитателя в организации театрализованной постановки в детском саду. Работа №75519

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ПОСТАНОВКИ В ДЕТСКОМ САДУ

Мочалова Надежда Леонидовна, воспитатель

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа, Кировская область с. Колянур

Аннотация. Театрализованная деятельность в детском саду является важным инструментом для развития детей, поскольку способствует формированию их творческих, коммуникативных и эмоциональных навыков. В статье рассматривается роль воспитателя в организации театрализованной постановки, от выбора сюжета до работы с детьми над персонажами. Также приводятся рекомендации по проведению репетиций, использованию костюмов и реквизита, а также психолого-педагогические аспекты театральной деятельности. Уделено внимание важности этой деятельности для развития речи, воображения и коллективного взаимодействия у детей.

Ключевые слова: воспитатель, театрализованная постановка, детский сад, творческое развитие, дети, театральная деятельность, репетиции, воображение, эмоциональное развитие, костюмы и реквизит.

Театрализованная деятельность — это не просто развлечение для детей, но и важный компонент их общего развития. В процессе участия в театрализованных постановках дети развивают речь, креативность, внимание, эмоциональную выразительность, учатся работать в коллективе и проявлять ответственность. Важнейшую роль в этом процессе играет воспитатель, который направляет, организует и помогает детям на всех этапах театральной работы, начиная от выбора материала для постановки и заканчивая финальным выступлением. В статье рассмотрены ключевые моменты, на которые воспитатель должен обратить внимание при организации театрализованной постановки.

1. Значение театрализованной деятельности в дошкольном возрасте

Театрализованные игры и постановки имеют огромное значение для развития детей в дошкольном возрасте. Это не только способ развлечения, но и важный метод для формирования различных аспектов личности ребенка. В процессе театрализованной деятельности дети учат:

Эмоциональную выразительность. Входя в образ, ребенок учится выражать свои эмоции через интонацию, мимику и жесты. Это развивает у него самовыражение и способствует лучшему пониманию своих чувств.

Речевые навыки. В процессе репетиций и постановки дети активно работают с текстом, произносят слова четко, артикулируют фразы, что помогает развивать дикцию и обогатить словарный запас.

Воображение. Театральная деятельность требует от ребенка активного воображения, он не только запоминает текст, но и представляет себе различные образы, действия, сцены.

Социальные навыки. Работая в группе, дети учат взаимодействовать, слушать друг друга, проявлять терпимость и уважение к мнению окружающих, что важно для развития их социальной компетентности.

2. Роль воспитателя на разных этапах театрализованной деятельности

Организация театрализованной постановки — это многоступенчатый процесс, в котором воспитатель играет ключевую роль. Важно, чтобы воспитатель создал для детей подходящую атмосферу, дал возможность проявить свои таланты и организовал работу так, чтобы каждый ребенок чувствовал себя важной частью коллектива.

1. Выбор материала. Первый этап работы над постановкой — это выбор произведения. Важно выбрать текст, который будет доступен и интересен детям, с понятными для них персонажами и сюжетными поворотами. Это могут быть сказки, стихотворения или народные сказания. Воспитатель должен учитывать возраст детей, их интересы, а также доступность материалов для восприятия и исполнения.

2. Работа с текстом. После выбора материала воспитатель помогает детям понять сюжет, учит их словам, объясняет значение незнакомых слов. Важно на этом этапе учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Один ребенок может легко запомнить текст, а другому потребуется дополнительная помощь и тренировка. Воспитатель должен быть внимателен и терпелив, а также поддерживать в процессе детей, которые боятся выходить на сцену или стесняются.

3. Подготовка костюмов и реквизита. Для детей младшего возраста особенно важен внешний образ, который они будут создавать для своих персонажей. Совместная работа с воспитателем над костюмами, подбор реквизита помогает ребенку не только «вжиться» в роль, но и развивает его художественные навыки. Важно, чтобы костюмы и реквизит были безопасными, простыми в изготовлении, но при этом яркими и выразительными. Воспитатель может предложить детям сделать части костюмов своими руками, что добавит элемент творчества и самостоятельности в процесс подготовки.

4. Репетиции. Репетиции — это основа успеха театрализованной постановки. Важно не только дать детям возможность запомнить слова и движения, но и научить их правильно распределять роли, соблюдать общую гармонию в группе. Репетиции должны быть не только обучающими, но и увлекательными, чтобы поддерживать интерес детей. Важно делать репетиции короткими, но регулярными, создавая положительную атмосферу для работы.

5. Организация финальной постановки. Когда работа над текстом завершена, а костюмы готовы, наступает важный этап — финальная постановка. Воспитатель должен организовать пространство, подготовить сцену, обеспечить освещение, а также создать нужное настроение для зрителей. Очень важно поддерживать детей в этот момент, направлять их и поощрять за успешные выступления. Воспитатель должен быть рядом, помогая детям чувствовать себя уверенно и комфортно.

3. Психологический аспект работы с детьми в театрализованной деятельности

Не менее важным аспектом является поддержка детей с психологической точки зрения. Театральная постановка может вызывать у некоторых детей страх, стеснение или неуверенность в себе. Воспитатель должен создать такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя защищенно и комфортно. Он должен проявлять терпимость, поощрять инициативу и хвалить детей за каждый шаг на пути к успеху. Психологический настрой перед выходом на сцену, внимание к каждому ребенку и поддержка в процессе работы помогут детям раскрыться и получить удовольствие от игры.

4. Важность театрализованных постановок для развития детей

Театрализованная деятельность способствует всестороннему развитию ребенка. Помимо речевого и эмоционального развития, дети учат на практике такие важные социальные навыки, как работа в коллективе, умение договариваться, быть ответственным за свою роль и соблюдать дисциплину. Кроме того, в процессе создания театральной постановки развиваются творческие способности, воображение, внимание, память и даже моторика.

Театр — это также прекрасный способ формирования у детей уверенности в себе, преодоления страха перед аудиторией и развития коммуникационных навыков. Важно, чтобы воспитатель не только организовывал процесс, но и был примером для подражания, показывая детям, как можно с удовольствием работать и творить.

Роль воспитателя в организации театрализованной постановки в детском саду невозможно переоценить. Это человек, который направляет детей, помогает раскрыться их творческим способностям, развивает их воображение и уверенность. Через театральные игры и постановки дети не только получают знания, но и учат быть внимательными, терпимыми, ответственными и развивают свои эмоциональные, речевые и социальные навыки. Воспитатель, создавая атмосферу доверия и поддержки, помогает каждому ребенку почувствовать себя важным и значимым, что способствует его личностному и социальному росту.

Список литературы

Ложкина Наталья Владимировна Организация театрализованной деятельности в детском саду // Евразийский научный журнал. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-teatralizovannoy-deyatelnosti-v-detskom-sadu

Самохвалова Наталья Викторовна ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ // Педагогический вестник. 2021. №19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-teatralizovannoy-deyatelnosti-v-detskom-sadu-2

Шайбакова У. И. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2022. №4 (65).