Современные подходы к формированию математической грамотности обучающихся. Работа №75544

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Давыдова Юлия Викторовна, учитель математики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» г. Белгорода

Аннотация. Статья посвящена современным подходам к формированию математической грамотности обучающихся. Рассматриваются ключевые аспекты и методы, способствующие развитию у школьников навыков решения практических задач, логического мышления и понимания математических концепций. Подчеркивается важность связи учебного материала с реальной жизнью, а также использования инновационных образовательных технологий.

Ключевые слова: математическая грамотность, логическое мышление, практические задачи, образовательные технологии, современные подходы, обучение математике.

Формирование математической грамотности обучающихся является одной из приоритетных задач современного образования. Математическая грамотность предполагает способность применять математические знания и умения для решения повседневных задач, понимать количественные и пространственные отношения, а также принимать обоснованные решения на основе анализа информации. В условиях динамично меняющегося мира математическая грамотность становится неотъемлемой частью подготовки учащихся к жизни в обществе, основанном на информации и технологиях.

Современные подходы к формированию математической грамотности ориентированы на развитие у обучающихся не только теоретических знаний, но и практических навыков, необходимых для решения задач в реальных жизненных ситуациях. Важнейшим аспектом обучения является обеспечение связей между математическими концепциями и их применением в повседневной жизни. Для этого учитель должен использовать задачи, которые моделируют реальные ситуации и требуют от учащихся анализа, рассуждений и принятия решений. Например, задачи, связанные с планированием бюджета, расчетом расстояний, анализом статистических данных, позволяют детям увидеть, как математика используется в практической деятельности, и формируют интерес к предмету.

Одним из ключевых методов, способствующих формированию математической грамотности, является проблемное обучение. Этот подход предполагает постановку перед учащимися задач, требующих поиска нестандартных решений и творческого подхода. В процессе решения проблем учащиеся учатся анализировать информацию, выдвигать гипотезы, проверять их и делать обоснованные выводы. Такие задачи помогают развивать критическое мышление, учат школьников работать с неопределенностью и находить оптимальные пути решения. Проблемное обучение способствует также формированию у учащихся уверенности в своих силах, что является важным аспектом успешного освоения математики.

Интеграция цифровых технологий в процесс обучения математике открывает новые возможности для развития математической грамотности. Современные образовательные платформы, такие как GeoGebra, Desmos, а также интерактивные задания и симуляции позволяют визуализировать сложные математические концепции, делать их более доступными и понятными для учащихся. Использование цифровых инструментов способствует развитию у школьников навыков работы с данными, умения строить графики, анализировать результаты и использовать программное обеспечение для моделирования и решения задач. Цифровые технологии также создают условия для персонализации обучения, позволяя учителю адаптировать задания к индивидуальным потребностям каждого ученика.

Проектная деятельность занимает важное место в формировании математической грамотности. Работа над проектами, связанными с анализом данных, исследованием геометрических фигур или моделированием процессов, помогает учащимся применять математические знания на практике. Проекты способствуют развитию у школьников навыков сотрудничества, умения планировать и организовывать свою деятельность, а также представлять результаты своей работы. Например, проект, посвященный исследованию динамики цен на определенные товары, позволяет учащимся изучать экономические аспекты, использовать математические методы анализа и делать выводы на основе полученных данных. Проектная деятельность стимулирует интерес к изучению математики, развивает исследовательские способности и формирует устойчивые навыки работы с информацией.

Межпредметные связи также играют важную роль в формировании математической грамотности. Связь математики с другими предметами, такими как физика, информатика, география, позволяет учащимся видеть ее универсальность и значимость в различных сферах деятельности. Например, на уроках физики учащиеся могут использовать математические формулы для решения задач на движение, а на уроках географии — анализировать климатические данные или строить диаграммы. Такая интеграция помогает школьникам понимать, как математические знания используются в различных научных и практических областях, что способствует развитию их познавательной активности и интереса к предмету.

Важным аспектом формирования математической грамотности является развитие у школьников способности к рефлексии. Умение анализировать свои действия, оценивать их эффективность, выявлять ошибки и находить способы их исправления позволяет учащимся глубже понимать изучаемый материал и успешно применять его на практике. Учитель может использовать задания, предполагающие обсуждение результатов, совместный анализ решений, а также формирование индивидуальных траекторий обучения. Рефлексия способствует формированию у школьников ответственности за свои результаты, развивает у них навыки самооценки и саморегуляции.

Таким образом, современные подходы к формированию математической грамотности обучающихся включают использование проблемного обучения, цифровых технологий, проектной деятельности, межпредметных связей и рефлексии. Эти методы способствуют развитию у школьников способности применять математические знания на практике, принимать решения, работать с информацией и анализировать результаты. Учитель, используя разнообразные методы и создавая условия для активного включения учащихся в образовательный процесс, формирует у них интерес к математике, развивает аналитическое мышление и способствует их успешной адаптации к требованиям современного общества.

Список литературы

1. Горохова И. В. Математическая грамотность как основа формирования функциональной грамотности учащихся / И. В. Горохова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XXXVII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2022 г.). — Казань : Молодой ученый, 2022. — С. 38-42.

2. Новикова Е. Д. Развитие математической грамотности учащихся 9-го класса в процессе подготовки к ОГЭ / Е. Д. Новикова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 49 (339). — С. 412-414.