Игровые технологии как средство развития речевых навыков детей дошкольного возраста. Работа №75548

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Суханова Лариса Михайловна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №23» г. Заволжье

Аннотация. Статья посвящена использованию игровых технологий в развитии речевых навыков детей дошкольного возраста. Рассматриваются педагогические аспекты организации игровой деятельности, направленной на совершенствование словарного запаса, грамматического строя и коммуникативных способностей детей. Особое внимание уделяется значимости игровой формы обучения для создания комфортной и мотивирующей образовательной среды, а также развитию у дошкольников интереса к речи и навыков межличностного общения.

Ключевые слова: игровые технологии, речевые навыки, дошкольный возраст, развитие речи, игровые формы обучения, коммуникативные способности.

Развитие речевых навыков является одним из приоритетных направлений в образовательной работе с детьми дошкольного возраста. В этот период формируется не только основа их будущей грамотности, но и способность к общению, выражению мыслей и эмоций. Одним из эффективных средств развития речи в условиях дошкольного образования являются игровые технологии, которые органично сочетают обучающий и развивающий потенциал, соответствуя ведущей деятельности дошкольников — игре.

Игра занимает центральное место в жизни ребенка, являясь для него естественной формой активности. Она позволяет освоить различные виды взаимодействия с окружающим миром, развить творческое мышление, внимание, память и, что особенно важно, речевые навыки. Игровые технологии в педагогике дошкольного возраста направлены на создание таких условий, в которых дети в процессе игры совершенствуют свой словарный запас, развивают умение правильно строить предложения, учатся воспринимать и анализировать речь других.

Одной из ключевых задач использования игровых технологий в развитии речи является расширение активного и пассивного словаря детей. В процессе сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр ребенок сталкивается с необходимостью использования новых слов и выражений, что способствует обогащению его речи. Например, в сюжетно-ролевых играх дети осваивают лексику, связанную с различными профессиями, жизненными ситуациями, предметами окружающего мира. Важной частью этого процесса является создание педагогом условий для активного использования новых слов в речи.

Игровые технологии также способствуют развитию грамматического строя речи, формированию у детей умения правильно использовать слова в различных формах и строить предложения. Например, в играх с использованием рифм, загадок, речевых упражнений дети учатся согласовывать слова по родам, числам, падежам, строить логически связные высказывания. Такие упражнения, проводимые в игровой форме, повышают мотивацию детей, делают процесс обучения увлекательным и доступным.

Коммуникативные навыки детей развиваются через участие в коллективных играх, где важно умение слушать и понимать речь других, взаимодействовать, договариваться, выражать свои мысли. Игровые ситуации создают возможности для спонтанного общения, стимулируя детей к использованию речи в различных контекстах. Это помогает им овладевать навыками диалога, учит высказывать свои мнения и реагировать на высказывания сверстников.

Эффективность игровых технологий в развитии речи связана с их эмоциональной насыщенностью. В игре дети испытывают радость, интерес, желание активно участвовать в деятельности. Эти положительные эмоции способствуют созданию комфортной образовательной среды, в которой ребенок не боится ошибок и с удовольствием пробует новые формы речевого взаимодействия.

Роль педагога в использовании игровых технологий заключается в создании условий, которые стимулируют речевую активность детей. Важно, чтобы игры были подобраны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, их интересов и уровня развития речи. Педагог должен направлять и поддерживать детскую инициативу, задавать вопросы, поощрять обсуждение и самостоятельное создание детьми игровых ситуаций.

Игровые технологии позволяют интегрировать развитие речи с другими образовательными областями. Например, в процессе игры дети могут осваивать экологические знания, правила безопасного поведения, культурные традиции, что обогащает их речь тематическим содержанием и стимулирует познавательную активность.

Таким образом, игровые технологии являются универсальным и эффективным средством развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. Они позволяют соединить обучение с ведущей для дошкольников деятельностью, обеспечивая формирование словарного запаса, грамматических навыков и коммуникативных способностей в естественной и увлекательной форме. Применение игровых технологий способствует созданию комфортной образовательной среды, в которой ребенок получает возможность гармонично развиваться, готовясь к дальнейшему обучению.

Список литературы

1. Ерошева О. В. Использование игровых технологий в речевом развитии детей дошкольного возраста / О. В. Ерошева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 14 (513). — С. 244-245.

2. Саяпина Л. И. Современные игровые технологии в развитии речи детей старшего дошкольного возраста / Л. И. Саяпина, Д. С. Чиликова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 4 (52). — С. 6-8.