Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к детской литературе. Работа №75549

НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Суханова Лариса Михайловна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №23» г. Заволжье

Аннотация. Статья посвящена значению детской литературы в процессе нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Рассматриваются педагогические аспекты выбора литературных произведений и методы работы с ними, направленные на формирование у детей моральных ценностей, любви к Родине, уважения к её культурному наследию. Отмечается важность развития эмоционального восприятия, которое обеспечивает литературное творчество, в формировании нравственных и патриотических качеств у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: нравственно-патриотическое воспитание, дошкольники, детская литература, ценностные ориентации, воспитание через литературу, любовь к Родине, эмоциональное развитие.

Нравственно-патриотическое воспитание занимает важное место в образовательной работе с детьми дошкольного возраста, поскольку этот период характеризуется интенсивным формированием базовых моральных качеств и ценностных ориентаций. Одним из ключевых средств воспитания любви к Родине, уважения к её истории, культуре и традициям является детская литература. Литературные произведения, обращенные к миру ребенка, обладают уникальной способностью формировать у него нравственные ориентиры через эмоциональное и художественное воздействие.

Детская литература представляет собой источник культурных, исторических и нравственных знаний, которые ребенок усваивает в доступной, образной и увлекательной форме. Чтение сказок, рассказов, стихов, а также их обсуждение и анализ создают условия для формирования у дошкольников представлений о добре и зле, справедливости, взаимопомощи, ответственности и уважении к другим. Эти ценности становятся основой их нравственного развития.

Одной из главных задач педагога в рамках работы с литературой является грамотный выбор произведений. Литературный материал должен быть адаптирован к возрастным особенностям детей, учитывать их эмоциональную восприимчивость и интересы. Произведения, направленные на нравственно-патриотическое воспитание, могут включать сказки и рассказы, отражающие культурные традиции, истории о героях, защищающих Родину, произведения о природе родного края. Такие тексты формируют у детей гордость за свою страну, интерес к её истории и уважение к культурным ценностям.

Приобщение к детской литературе требует от педагога активного участия в процессе восприятия детьми произведений. Эмоциональное прочтение, сопровождающееся выразительной интонацией, помогает усилить восприятие текста, сделать его более близким и понятным для ребенка. Обсуждение прочитанного способствует осмыслению его смысла, побуждает детей делиться своими чувствами, формулировать суждения. Педагог может задавать вопросы, направленные на выявление нравственных посылов произведения, помогая детям сделать выводы о том, какие поступки можно считать добрыми, а какие — неправильными.

Особое место в нравственно-патриотическом воспитании занимают произведения, которые обращаются к образам героев и событий из истории Родины. Через рассказы о подвигах и достижениях выдающихся личностей дети узнают о важных событиях, понимают значение таких качеств, как храбрость, верность, чувство долга. Эмоциональное восприятие таких произведений формирует у дошкольников первые представления о патриотизме, уважении к прошлому и настоящему своей страны.

Важной частью работы с литературой является её интеграция в другие виды деятельности дошкольников. Например, после чтения дети могут создавать рисунки по мотивам произведения, разыгрывать сцены из текста, обсуждать героев и их поступки. Такие формы работы способствуют более глубокому осмыслению содержания произведений, развитию творческого мышления, коммуникативных навыков и эмоциональной отзывчивости.

Кроме того, детская литература играет важную роль в формировании у детей уважения к родному языку. Чтение произведений классических и современных авторов помогает дошкольникам осознавать богатство и красоту языка, развивает их речевые навыки, обогащает словарный запас. Педагог может акцентировать внимание детей на звучании слов, их значении, побуждая к самостоятельному использованию новых лексических и грамматических конструкций.

Таким образом, детская литература является мощным инструментом нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Она не только способствует развитию у детей представлений о моральных ценностях, но и помогает сформировать эмоциональную связь с Родиной, уважение к её традициям и языку. Работа с литературными произведениями в дошкольном возрасте создает условия для гармоничного развития личности ребенка, обеспечивая формирование нравственных качеств и патриотических чувств, которые станут основой для его дальнейшей социальной и культурной идентификации.

Список литературы

1. Лесунова В. В. Патриотическое воспитание дошкольников как основа формирования нравственно здоровой личности / В. В. Лесунова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 43 (229). — С. 73-74.

2. Шабалина В. И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством восприятия художественной литературы / В. И. Шабалина, Н. М. Василенко, Е. А. Стативко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 6 (244). — С. 245-248.