Формирование эстетического вкуса у детей через уроки ИЗО. Работа №75555

ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ УРОКИ ИЗО

Кучкина Елена Ивановна, учитель изобразительного искусства

МКОУ "Таборинская СОШ" Свердловская область, с. Таборы

Аннотация. Статья посвящена процессу формирования эстетического вкуса у школьников через уроки изобразительного искусства. Описывается значимость художественного образования в воспитании гармонично развитой личности, которая способна воспринимать и оценивать красоту в окружающем мире. Рассматриваются методы и подходы, которые позволяют развивать у детей чувство красоты, вкуса, а также критическое отношение к произведениям искусства. Приводятся примеры использования различных техник и материалов для повышения эстетического восприятия детей и формирования у них основы для дальнейшего художественного развития.

Ключевые слова: эстетический вкус, изобразительное искусство, воспитание, творчество, искусство, эстетическое восприятие, художественная культура, уроки ИЗО, образование, эстетическое развитие.

Эстетический вкус — это одна из важнейших составляющих общей культуры человека, который формируется в детстве и продолжает развиваться на протяжении всей жизни. Уроки изобразительного искусства в школьной программе предоставляют уникальную возможность для развития этого вкуса, через работу с различными художественными средствами и материалами, а также через знакомство с произведениями великих мастеров прошлого и современности. Процесс формирования эстетического вкуса у детей напрямую связан с их способностью воспринимать и оценивать красоту, как в произведениях искусства, так и в окружающем мире. Важной задачей педагога является создание таких условий, в которых школьники смогут не только развивать свои художественные навыки, но и учиться понимать, что такое "красота", как она проявляется и как воспринимается.

Один из первых и важнейших шагов в этом процессе — это привлечение внимания детей к природе как источнику вдохновения и эстетических впечатлений. Пейзажная живопись, изображение животных, растений и природных явлений помогают школьникам развить внимание и наблюдательность, а также научиться видеть гармонию в самых простых элементах окружающего мира. Например, можно предложить детям выполнить задание, связанное с изображением природы в разные сезоны года. Такая работа поможет не только освоить технику рисования, но и научить детей воспринимать изменения, происходящие в природе, как проявление гармонии, из которой можно извлечь вдохновение для творчества.

Другим важным шагом в формировании эстетического вкуса является знакомство с основами композиции и пропорций. Изучение этих основ помогает детям не только правильно располагать элементы на холсте или бумаге, но и воспринимать их взаимосвязь как часть общей гармонии произведения. Важно, чтобы учащиеся на раннем этапе обучения понимали, что красивое произведение искусства не всегда должно быть сложным или перегруженным деталями. Простота и сдержанность также могут быть выражением эстетической гармонии. На уроках ИЗО дети учат, как важна каждая деталь в композиции, как линии и формы могут взаимодействовать друг с другом, создавая визуальное равновесие.

Формирование эстетического вкуса невозможно без знакомства с произведениями мирового искусства. Прогулки по музеям, анализ картин, скульптур и других произведений искусства позволяют детям понять, как создается искусство, что стоит за каждым творением. Учитель может начать занятия с изучения шедевров известных художников, таких как Леонардо да Винчи, Ван Гог, Пикассо, чтобы показать, как великие мастера использовали цвета, формы, свет и тень для создания выразительных образов. Привлекая детей к размышлениям о смысле картины, их отношению к изображению, педагог развивает у школьников не только технические навыки, но и способность воспринимать глубину художественного произведения, его внутреннюю гармонию. Обсуждение произведений искусства помогает учащимся развить критическое восприятие, осознавать разнообразие стилей и жанров, понимать, что существует множество способов передать красоту и выразить чувства через искусство.

Очень важным моментом в формировании эстетического вкуса является работа с цветом. Цвет — это мощное средство выражения настроения, эмоций и концепций в изобразительном искусстве. На уроках ИЗО важно учить детей различать холодные и теплые цвета, сочетания и контрасты, чтобы они могли использовать эти знания для создания гармоничных произведений. Например, можно предложить детям создать картины, используя только один цвет или его оттенки, что научит их воспринимать различные нюансы одного и того же оттенка и научиться создавать гармонию с помощью ограниченной палитры. Важно также учить детей, как правильно сочетать цвета и что такие сочетания могут влиять на восприятие всей композиции. Это развивает у детей способность быть внимательными к цветовой гармонии и видеть в ней эстетику.

Важной частью уроков ИЗО является использование нетрадиционных техник, которые расширяют представление детей о возможностях искусства. Например, рисование с использованием природных материалов, создание картин из песка и соли или работа с текстильными элементами помогает детям развивать не только художественные навыки, но и креативность, а также формирует более глубокое понимание искусства как процесса, в котором нет ограничений для фантазии. Такие занятия дают детям ощущение свободы в выборе материалов и методов, что помогает им находить собственный стиль и развивать индивидуальность. Через практическое творчество дети учат воспринимать красоту в самых простых формах и материалах.

Задания, направленные на работу с формой и объемом, также играют важную роль в эстетическом воспитании. Моделирование из глины или создание объемных композиции из различных материалов (например, из картона или пластилина) позволяет детям научиться работать с пространством и ощущать пластическую красоту объектов. Важно, чтобы учащиеся учились не только создавать формы, но и анализировать их выразительность, понимать, как формы могут взаимодействовать между собой и создавать гармонию.

Еще одним важным аспектом в формировании эстетического вкуса является воспитание у детей внимания к окружающему миру. Педагог может предложить учащимся нарисовать любимые места в городе, здания, памятники, природные ландшафты, научив их искать красивое и гармоничное в том, что кажется обыденным. Уроки ИЗО дают возможность детям развивать внимание к деталям, учат видеть красоту в повседневных вещах, развивают способность замечать эстетические особенности окружающего мира и понимать, что искусство не ограничивается лишь холстом или скульптурой, а присутствует в каждом аспекте жизни.

Особое внимание на уроках изобразительного искусства стоит уделять развитию индивидуальных вкусов учащихся. Важно, чтобы каждый ребенок мог найти свой путь в искусстве и научился выражать свои чувства и переживания через творчество. Это может быть как создание картин, так и участие в коллективных проектах, где дети работают над общими композициями. Педагог должен создавать атмосферу, в которой учащиеся могут экспериментировать, пробовать различные техники и стили, не боясь ошибиться. Это поможет им развить уверенность в своих силах и понять, что искусство — это прежде всего способ самовыражения, в котором нет правильных и неправильных решений.

Таким образом, формирование эстетического вкуса у детей через уроки изобразительного искусства является неотъемлемой частью их общего культурного развития. Оно помогает развивать не только визуальное восприятие, но и способность к глубокомысленному анализу и критическому осмыслению окружающего мира. Уроки ИЗО открывают детям широкий спектр возможностей для самовыражения, стимулируют их к творческому поиску и помогают осознавать важность красоты и гармонии в жизни.

Список литературы

Барышева Т.А. Диагностика эстетического развития личности / Т.А. Барышева.-СПб.: Питер, 20

2

0. - 237 с.

Неминский

Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд / Б.М.

Неминский

. - М.: Просвещение, 20

2

0. - 240 с.