Формирование коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка. Работа №75558

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Ушакова Виктория Леонидовна, учитель начальных классов

ГБОУ "СОШ №64", ДНР г. Мариуполь

Аннотация. В статье рассматриваются особенности формирования коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка. Акцент сделан на значении этих навыков для успешной социализации детей и их дальнейшего обучения. Представлены методы и приемы работы, направленные на развитие у учащихся умения слушать, выражать свои мысли, взаимодействовать с окружающими. Описаны примеры заданий и упражнений, которые способствуют развитию речи и коммуникативных умений.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, русский язык, младшие школьники, начальная школа, развитие речи, взаимодействие, социализация, методика обучения.

Современная школа ставит перед учителем задачу не только обучить детей базовым навыкам чтения, письма и счёта, но и развить у них способность эффективно взаимодействовать с окружающим миром. Коммуникативные навыки, включающие умение слушать, выражать свои мысли и взаимодействовать с собеседниками, играют ключевую роль в личностном развитии младших школьников. На уроках русского языка эта задача становится особенно важной, так как язык является основным инструментом общения.

1. Значение коммуникативных навыков для младших школьников

Коммуникативные навыки необходимы для:

успешного взаимодействия с учителем, одноклассниками и окружающими;

понимания и выражения своих мыслей, чувств и потребностей;

формирования уверенности в общении;

работы в группе, решения проблем и ведения диалога.

У младших школьников коммуникативные умения находятся на этапе активного формирования. В этом возрасте дети только учатся слушать собеседника, учитывать его мнение, задавать вопросы и формулировать свои ответы. Именно уроки русского языка дают возможность развивать эти навыки через разнообразные упражнения и формы работы.

2. Основные приемы формирования коммуникативных навыков на уроках русского языка

Для эффективного развития коммуникативных навыков на уроках русского языка рекомендуется использовать следующие приемы:

2.1. Обучение через диалог

Диалог — основной вид общения, и его моделирование на уроках помогает детям освоить основы взаимодействия. Учитель может предложить задания, где дети разыгрывают диалоги на заданную тему, задают вопросы и отвечают на них. Например:

Составить диалог между покупателем и продавцом.

Обсудить прочитанный текст, задавая уточняющие вопросы.

2.2. Коллективные формы работы

Работа в парах или группах способствует развитию умения слушать, договариваться и принимать общие решения. Например:

Создание коллективного рассказа, где каждый ученик добавляет по одному предложению.

Обсуждение загадки или ребуса с выработкой общего решения.

2.3. Игровые упражнения

Игры стимулируют у детей интерес к обучению и помогают развивать навыки общения в непринужденной форме. Примеры упражнений:

Игра "Угадай, кто я": один ученик описывает героя из текста, а остальные пытаются его угадать.

Игра "Закончи предложение": ученики по очереди продолжают начатую фразу, стараясь сделать её логически связанной.

2.4. Работа с текстами и литературой

Чтение и обсуждение текстов помогает детям учиться высказывать своё мнение, задавать вопросы, анализировать. Например:

После прочтения рассказа предложить детям обсудить, как они относятся к поступкам героев.

Задания на пересказ текста своими словами с элементами добавления своего видения.

2.5. Творческая деятельность

Творческие задания позволяют детям выражать свои мысли и эмоции. Например:

Написание небольших рассказов, писем, загадок.

Создание и презентация мини-сценок по мотивам изученного материала.

3. Примеры заданий для формирования коммуникативных навыков

Слушание и понимание:

Учитель читает текст с недосказанным окончанием, а дети предлагают свои варианты развития сюжета.

Упражнения на выбор: "Какой герой сказал бы эту фразу?"

Групповая работа:

Разделить детей на группы, предложить каждой группе выбрать одну пословицу и объяснить её значение перед классом.

Совместное составление рассказа по серии картинок.

Индивидуальные выступления:

Краткое устное сообщение о прочитанной книге или просмотренном мультфильме.

Ответ на вопрос: "Как ты поступил бы на месте героя?"

Игровые задания:

Игра "Снежный ком": каждый ученик добавляет одну фразу к уже сказанному.

"Составь предложение": дети по цепочке дополняют начатое предложение, чтобы получился законченный текст.

4. Роль учителя в развитии коммуникативных навыков

Учитель начальных классов играет ключевую роль в формировании у детей коммуникативной компетенции. Его задачи включают:

создание комфортной атмосферы, где каждый ученик чувствует себя услышанным;

поощрение инициативы детей в общении;

подбор интересных тем и заданий, которые стимулируют обсуждение и взаимодействие;

обучение детей конструктивному общению, включая формулирование вопросов, активное слушание и корректное выражение своего мнения.

Формирование коммуникативных навыков у младших школьников — это важный этап в их обучении, который влияет на успешность их дальнейшей учебной и социальной деятельности. Уроки русского языка предоставляют уникальные возможности для развития речи и умения взаимодействовать. Используя игровые, творческие и диалоговые методы, учитель может эффективно способствовать формированию у детей уверенности в общении, способности слушать и выражать свои мысли.

Формирование коммуникативной компетенции — это долгий процесс, требующий постоянного внимания со стороны педагога. Однако его результаты будут значимы не только в рамках школьного обучения, но и в жизни каждого ребенка.

Список литературы

Николаева В. А. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка // Вестник магистратуры. 2018. №5-1 (80). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-u-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka

Никончук И. В. Формирование коммуникативно-языковой компетентности младших школьников на уроках русского языка // Педагогическая наука и практика. 2017. №3 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativno-yazykovoy-kompetentnosti-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka

Сарсекеева Ж. Е., Осадчая Д. Д. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка в начальной школе // Вестник науки. 2024. №5 (74). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikativnyh-tehnologiy-na-urokah-russkogo-yazyka-v-nachalnoy-shkole-1