Интеграция английского языка в другие учебные предметы: как использовать межпредметные связи для углубленного изучения языка . Работа №75561

Интеграция английского языка в другие учебные предметы: как использовать межпредметные связи для углубленного изучения языка

Лебедева Елена Алексеевна, учитель английского языка

МОУ «Школа с. Катравож им. Героя Советского Союза А. М. Зверева»

Аннотация. Статья посвящена использованию межпредметных связей для углубленного изучения английского языка. Рассматриваются различные подходы к интеграции английского языка с другими учебными дисциплинами, такими как математика, естественные науки, история, искусство. В статье приводятся примеры эффективных методов и подходов, которые помогают развивать навыки языка в контексте других предметов. Также обсуждаются преимущества и вызовы, с которыми сталкиваются учителя при внедрении межпредметных связей, и предложены практические рекомендации для успешной реализации этого подхода.

Ключевые слова: межпредметные связи, интеграция английского языка, углубленное изучение, навыки языка, междисциплинарный подход, примеры, преподавание.

В последние десятилетия образовательная практика все больше ориентируется на использование межпредметных связей для углубленного изучения предметов. Одним из таких примеров является интеграция английского языка с другими учебными дисциплинами. Этот подход позволяет не только углубить знания учеников, но и развить у них более высокие языковые навыки, которые можно использовать в реальных ситуациях. Интеграция английского языка с предметами, такими как математика, искусство, природоведение и другие, помогает ученикам воспринимать язык как инструмент для общения, а не просто как отдельный предмет. В этой статье рассматриваются способы применения межпредметных связей в преподавании английского языка и их влияние на углубленное изучение языка.

Одним из наиболее эффективных способов интеграции является использование английского языка для изучения предметов в области естественных наук. Преподавание, например, темы «Животные» в контексте биологии или «Солнечная система» в контексте астрономии, позволяет ученикам не только осваивать научный материал, но и пополнять свой лексический запас в области науки на английском языке. Когда ученики изучают биологию и в то же время учат слова и фразы, связанные с животными, такими как "habitat" (среда обитания), "diet" (диета), "endangered species" (вымирающие виды), они одновременно усваивают новый язык, не только как средство общения, но и как средство для изучения мира вокруг себя. Этот подход помогает улучшить навыки чтения, аудирования и письма, так как учащиеся сталкиваются с реальными научными текстами и материалами на английском языке.

Ещё одним примером успешной интеграции является использование английского языка при изучении математики. Учителя могут предложить ученикам решать задачи на английском языке, использовать математические термины, такие как "addition" (сложение), "subtraction" (вычитание), "division" (деление), "multiplication" (умножение). Вместо того чтобы рассматривать английский язык как отдельную дисциплину, учащиеся начинают воспринимать его как важный инструмент для решения конкретных проблем. Применение английского языка в решении математических задач позволяет ученикам не только улучшать свои математические навыки, но и развивать способность понимать и использовать специализированную лексику на иностранном языке. Например, при изучении темы «Геометрия» учащиеся могут на английском языке разбирать такие термины, как "triangle" (треугольник), "rectangle" (прямоугольник), "circle" (круг), что значительно расширяет их лексический запас и помогает в дальнейшем использовать эти термины в других контекстах.

Интеграция английского языка в уроки истории или социального образования также способствует развитию более глубокого понимания материала. При изучении истории, например, важные исторические события можно представлять на английском языке. Ученики могут изучать биографии известных исторических личностей, такие как "Queen Elizabeth" (Королева Елизавета), "Abraham Lincoln" (Авраам Линкольн), "Nelson Mandela" (Нельсон Мандела), используя при этом специализированную лексику, связанную с историческими событиями, такими как "revolution" (революция), "independence" (независимость), "civil rights" (гражданские права). Таким образом, английский язык становится не только средством общения, но и средством для осознания исторических и социальных процессов, что способствует более глубокому восприятию как истории, так и языка.

Применение межпредметных связей возможно и в рамках художественного образования. Например, при изучении искусства или литературы ученики могут работать с произведениями искусства, анализируя их на английском языке. Рассмотрение картин или литературных произведений помогает ученикам не только развивать их творческое мышление, но и практиковать язык через описание объектов, эмоций и ситуаций. С помощью английского языка ученики могут учиться выражать свои чувства и мысли, используя специфическую лексику и грамматические конструкции. Например, обсуждая картину, можно использовать выражения, такие как "The artist uses bright colors to express happiness" (Художник использует яркие цвета, чтобы выразить радость), или "The painting represents a historical event" (Картина изображает историческое событие). Это помогает ученикам не только расширить свой лексический запас, но и развить навыки письменной и устной речи.

Важным элементом успешной интеграции английского языка в другие учебные предметы является выбор правильных материалов и методов обучения. Преподавание в контексте других предметов требует от учителя не только знания языка, но и способности эффективно связать его с конкретной учебной темой. Учителя могут использовать мультимедийные ресурсы, такие как видеоматериалы, презентации и аудиофайлы, которые будут способствовать более наглядному и интересному восприятию материала. Важно, чтобы материалы, использованные в учебном процессе, были доступны для учеников и соответствовали их возрасту и уровню языка.

Кроме того, на уроках, где происходит интеграция английского языка с другими предметами, учителю важно уделять внимание практическим заданиям и проектам, которые помогут ученикам закрепить полученные знания. Например, на уроках географии ученики могут работать с картами и атласами на английском языке, обсуждать климатические зоны или природные ресурсы, что позволит углубить их знание не только английского языка, но и самой темы. Учитель может предложить ученикам создать проекты, например, "My dream city" (Мой город мечты), где они должны использовать английский язык для описания архитектуры, инфраструктуры и экологии вымышленного города.

Однако, несмотря на все преимущества интеграции, существует и ряд вызовов. Один из них — это необходимость обеспечения достаточно высокого уровня знаний английского языка у учеников для того, чтобы они могли адекватно воспринимать и усваивать материал, связанный с другими дисциплинами. Учителям необходимо внимательно подходить к выбору тем и материалов, чтобы они не перегружали учеников и обеспечивали им доступное восприятие учебного материала.

Таким образом, интеграция английского языка с другими учебными предметами является эффективным способом углубленного изучения языка. Такой подход способствует не только развитию языковых навыков, но и позволяет ученикам увидеть практическую ценность изучаемого языка. Используя английский язык как инструмент для изучения различных дисциплин, учитель помогает ученикам не только улучшить знания языка, но и расширить кругозор и углубить понимание окружающего мира.

Список литературы

Булгакова Е. Л., Гнездилова Л. А.,

Зиминова

М. В. Функциональная грамотность и

межпредметная

интеграция

.

а

нглийский язык и другие предметы // Инновационная наука.

2023. №6-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-gramotnost-i-mezhpredmetnaya-integratsiya-angliyskiy-yazyk-i-drugie-predmety

Мамалова

Х.

Э.

,

Арадахова

М.

Б.

,

Абулайсова

Н

.

А.

Р

еализация

межпредметных

связей в обучении английскому языку с помощью

видеолекций

// Проблемы современного педагогического образования.

2022. №75-4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-mezhpredmetnyh-svyazey-v-obuchenii-angliyskomu-yazyku-s-pomoschyu-videolektsiy

Пермякова

Н. В. Интеграция английского языка и предметов школьного курса — инновационный подход в школьном обучении / Н. В.

Пермякова

, С. В. Москаленко. — Текст

:

непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск

:

Два комсомольца, 2015. — С. 156-158. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7222/

Радионова

С.

А., Синичкина А.

А. Р

еализация

межпредметного

подхода в обучении английскому языку как иностранному

// МНИЖ. 2020.

№12-4 (102). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-mezhpredmetnogo-podhoda-v-obuchenii-angliyskomu-yazyku-kak-inostrannomu