Развитие речи на уроках русского языка в начальных классах. Работа №75571

РАЗВИТИЕ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Эдилова Екатерина Александровна, учитель начальных классов
Филиал Муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы города Аткарска в селе Барановка
Аннотация: Развитие речи на уроках русского языка в начальных классах – это важная часть общего образовательного процесса, направленная на формирование и совершенствование навыков устной и письменной речи у школьников. Овладение языковыми средствами, умение правильно и выразительно строить высказывания, обогащать словарный запас, а также развивать речь в контексте различных видов деятельности является основой успешного обучения и дальнейшего развития учащихся. В статье рассматриваются основные методы и приемы, которые могут быть использованы учителями для эффективного развития речи младших школьников на уроках русского языка. Особое внимание уделено практическим аспектам работы с текстами, заданиями на развитие монологической и диалогической речи, а также роли различных видов деятельности в процессе овладения речевыми навыками. Приведены примеры заданий, упражнений и рекомендаций для учителей.
Ключевые слова: развитие речи, начальная школа, уроки русского языка, монологическая речь, диалогическая речь, устная речь, письменная речь, словарный запас, методы обучения, практические задания.
Развитие речи на уроках русского языка в начальных классах является не только важной частью учебного процесса, но и основой для формирования у учащихся навыков, необходимых для успешной коммуникации в различных жизненных ситуациях. Это процесс, который начинается с самых первых уроков и продолжается в течение всех лет обучения, становясь основой для дальнейшего овладения языковыми средствами и развития критического мышления.
Основные цели, которые ставит перед собой педагог, работающий в начальной школе, это развитие как устной, так и письменной речи у детей. Для этого на уроках русского языка активно используются различные методы и приемы, позволяющие ученикам расширить свой словарный запас, научиться грамотно и логично излагать свои мысли, а также развивать навыки общения в разных формах: от диалога до написания эссе и сочинений.
Важно отметить, что развитие речи младших школьников включает не только овладение лексическими и грамматическими навыками, но и формирование определенного речевого поведения. Умение строить связные высказывания, поддерживать диалог, задавать вопросы, правильно интерпретировать информацию – все это необходимо для успешного общения в школе и в жизни в целом. С этой целью на уроках русского языка используют различные виды деятельности, такие как чтение, пересказ, беседы, составление рассказов и небольших сочинений, творческие задания и игры. Каждое из этих направлений способствует активизации речевой деятельности учащихся и дает возможность развить их речь в разных аспектах.
На начальном этапе обучения особое внимание уделяется формированию навыков правильного восприятия и понимания речи. Это происходит через чтение текстов, обсуждение прочитанного, выполнение различных заданий на анализ содержания текста, подбор синонимов и антонимов, составление словарных картинок и другие упражнения. Эти задания не только помогают улучшить словарный запас, но и развивают критическое мышление детей, так как они учат их воспринимать информацию, анализировать ее и выражать собственное мнение.
Один из важнейших аспектов работы на уроках русского языка – это развитие монологической речи. Монологическая речь предполагает умение построить связное высказывание, правильно организовать речь, использовать разнообразные лексические и грамматические средства для точной передачи мыслей. На уроках дети учат составлять небольшие рассказы, описания, пересказы. Это развивает их умение излагать свои мысли в последовательной и логичной форме, что особенно важно для их дальнейшего обучения и социальной адаптации.
Примером задания для развития монологической речи может служить упражнение, в котором учащиеся должны пересказать содержание прочитанного текста, при этом акцентируя внимание на наиболее важных событиях и персонажах. Такие задания помогают детям научиться выбирать основные мысли, не перегружать рассказ лишними деталями и четко строить свою речь.
Кроме того, большое значение имеет развитие диалогической речи, которая формируется через взаимодействие учеников друг с другом и с учителем. Это важный элемент общения, ведь диалог является основой межличностной коммуникации. На уроках русского языка активно используются различные диалоговые формы работы, такие как обсуждения, ролевые игры, разыгрывание ситуаций. Диалогическая речь помогает детям научиться слушать и понимать собеседника, высказывать свои мысли, корректно отвечать на вопросы, задавать их. Эти навыки крайне важны как в школе, так и в жизни.
Речь детей в начальных классах характеризуется живостью, непосредственностью, богатством эмоций. Однако она может быть недостаточно развита с точки зрения грамотности, логичности и последовательности. В этой связи важным аспектом работы учителя является привитие школьникам навыков письма, развитие письменной речи, которая тесно связана с устной. Здесь важно, чтобы дети научились не только грамотно писать, но и выстраивать логичную структуру текста, делить его на части, правильно использовать средства связи между предложениями и абзацами.
Для развития письменной речи учитель может предложить задания на составление различных типов текстов: описаний, рассказов, сочинений. Например, можно попросить учеников описать зимний лес, составить рассказ о своем дне или написать сочинение на тему "Как я провел лето". Эти задания способствуют не только улучшению письменной речи, но и развивают воображение, креативность и внимание к деталям.
Важно помнить, что процесс развития речи у детей начинается с простых, понятных и интересных для них упражнений и постепенно переходит к более сложным заданиям, требующим более высокого уровня навыков и умений. Так, начиная с 1-2 классов, учитель может предложить ученикам простые задания на описание картинки или пересказ коротких текстов, а к 3-4 классам они должны научиться составлять более сложные и структурированные тексты, например, рассказы, эссе или небольшие статьи.
Важную роль в развитии речи играет и использование на уроках русскоязычных текстов, что позволяет детям познакомиться с различными жанрами, стилями и формами письма. Чтение и анализ текстов способствует расширению кругозора детей, развитию их воображения и логического мышления. Также важно, чтобы дети не только читали, но и учились критически осмысливать прочитанное, высказывать собственное мнение, а также обсуждать его с другими учениками.
На уроках русского языка также необходимо активно использовать игровые методы обучения. Игры стимулируют речевую активность детей, позволяют им без напряжения и страха ошибиться проявлять свою фантазию и креативность. Например, игра Составь рассказ, в которой детям дается набор слов, и они должны составить из них связанный текст, или игра Читаем и пересказываем, в которой дети по очереди читают отрывки из книги и пересказывают их.
В целом, развитие речи на уроках русского языка в начальной школе – это комплексная задача, включающая в себя работу с различными видами речевой деятельности, такими как чтение, письмо, говорение и слушание. Уроки русского языка должны быть направлены на создание условий для развития речевых навыков у детей, а также на стимулирование их интереса к языковым особенностям и особенностям письменной и устной речи. Успешное овладение этими навыками является важным шагом на пути к полноценному обучению и социальной адаптации ребенка.
Таким образом, роль учителя в развитии речи младших школьников велика. Использование разнообразных методов и подходов, направленных на развитие речевой активности детей, способствует формированию у них всех необходимых навыков для успешной коммуникации.
Список литературы
Квасных Г. С., Саржанова А. Н. Формирование речевой деятельности младшего школьника на уроках русского языка в условиях межпредметных связей // Вестник КазНацЖенПУ. 2019. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-rechevoy-deyatelnosti-mladshego-shkolnika-na-urokah-russkogo-yazyka-v-usloviyah-mezhpredmetnyh-svyazey
Прудникова Т.И., Волкова В.О. Языковое развитие младших школьников на уроках русского языка // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №74-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovoe-razvitie-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka
Садилова Д. А. Развитие связной речи начальных классов на уроках русского языка // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-svyaznoy-rechi-nachalnyh-klassov-na-urokah-russkogo-yazyka