СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФОП ДО. Работа №75590

«СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФОП ДО»

Аннотация: в данной статье подчеркивается необходимость осуществления экономического воспитания дошкольников. Описывается опыт работы воспитателя по экономическому воспитанию детей. Стоит обратить особое внимание на то, что такой опыт работы требует от воспитателя не только педагогических навыков, но и знаний в области экономики, а также умения адаптировать сложные понятия для понимания дошкольников. В 3-4 года дети уже могут понимать простые экономические понятия, поэтому именно с этого возраста рекомендуется начинать работу в данном направлении.

Ключевые слова: экономическое воспитание, финансовая грамотность.

На сегодняшний день формирование основ финансовой грамотности документально признано одной из важнейших задач образовательного процесса в ДОО. Целью данной работы является экономическое воспитание, экономическая социализация дошкольников и формирование экономической культуры взрослых. Стоит отметить, что Федеральная образовательная программа (ФОП ДО) по проблеме экономического воспитания дошкольников, которое можно начинать уже с 3-4 лет, направлена на формирование у воспитанников ДОО базовых представлений о деньгах и финансовых отношениях. Основная цель реализации программы — это подготовка детей дошкольного возраста к осознанному и ответственному отношению к финансовым ресурсам в будущем [2]. 

Среди основных направлений развития и воспитания детей дошкольного возраста в определенных документах федерального уровня находит отражение экономическое воспитание подрастающего поколения. В связи с этим перед педагогами-практиками часто встают вопросы, требующие методически правильного решения, а именно: «Как организовать процесс экономического воспитания, с чего начать?» [1]. Практика нашего детского сада по формированию основ экономического воспитания в обучении финансовой грамотности дошкольников, которая реализовывалась на протяжении всего прошедшего учебного года, показала, что эффективным является не точечный, а системный подход к деятельности в этом направлении. Хочу поделиться своим опытом организации системы работы по данной тематике деятельности.

В первую очередь работу по экономическому воспитанию я начала с создания предметно – развивающей среды: разместила игровые пособия, специальную литературу для детей по финансовой грамотности в соответствии с их индивидуально-возрастными особенностями. Она обеспечивает не только самостоятельную, но и совместную деятельность как сверстников друг с другом, так и ребенка со взрослым по формированию экономических умений и дальнейшему их развитию.

Мы с другими воспитателями в творческой рабочей группе педагогов ДОО разрабатывали программы и занятия, направленные на формирование у детей базовых экономических понятий, таких как деньги, труд, обмен, покупка и продажа. Занятия включали игры, ролевые ситуации, рассказы и практические упражнения. А именно уже в процессе практики мы использовали игровые методы для объяснения экономических понятий. Например, использовали игры в магазин, банк или ферму; а также помогали детям понять, как работают деньги и обмен товаров. Все это было эффективным, что показали данные итоговой диагностики развития.

Стоит обратить особое внимание на то, что я организовывала трудовые задания, которые помогали детям понять ценность труда и его результаты. Это были простые задания по уборке, уходу за растениями или изготовлению поделок. Также, проводила консультации и встречи с родителями воспитанников, чтобы объяснить им важность экономического воспитания и предложить способы поддержки этого процесса дома.

Итак, в основном практически все дети показали успехи в освоении экономических понятий и навыков. После анализа результатов я подкорректировала программу занятий для проведения индивидуальной работы с теми детьми, которые пропускали посещение детского сада по объективным причинам и вследствие чего имели сложности в усвоении программы. После этого все результаты изучения программы детей стали положительными.

Список использованной литературы

Беседина Н. А. Дошкольник и экономика: тренды и технологии

[Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://uchitel.club/events/doskolnik-i-ekonomika-trendy-i-texnologii

(Дата обращения: 09

. 07. 2024).

Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023 – 208 с.