Проектная деятельность в студии оригами: от идеи до выставки. Работа №75613

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТУДИИ ОРИГАМИ: ОТ ИДЕИ ДО ВЫСТАВКИ

Дрозд Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Запорожской области "Центр детско-юношеского творчества

им. Рудневой Е. М." г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается организация проектной деятельности в студии оригами, включающей этапы от выбора идеи до проведения итоговой выставки. Описаны методы планирования, координации и реализации проектов, направленных на развитие у детей творческих, коммуникативных и организационных навыков. Подчёркивается значимость проектной деятельности как средства вовлечения детей в творческий процесс и формирования у них ответственности и целеустремлённости.

Ключевые слова: проектная деятельность, студия оригами, выставка, творческий процесс, планирование, навыки, дети.

Проектная деятельность в студии оригами является эффективным способом вовлечения детей в творческую работу и развития у них целого спектра навыков, включая планирование, командное взаимодействие и презентацию результатов. Процесс работы над проектом, от идеи до итоговой выставки, позволяет детям ощутить удовлетворение от достигнутого результата, развивает их чувство ответственности и помогает раскрыть их творческий потенциал.

Первый этап проектной деятельности — выбор идеи. Педагог помогает детям определить тему проекта, которая будет интересна и актуальна для всей группы. Например, тема «Мир животных» может включать создание фигур различных животных, объединённых в одну композицию. На этом этапе важно учесть возрастные особенности и уровень подготовки детей, чтобы проект был одновременно интересным и выполнимым. Совместное обсуждение идей стимулирует креативное мышление и учит детей высказывать свои предложения.

После выбора темы начинается этап планирования. Педагог распределяет задачи между участниками, определяет сроки выполнения отдельных этапов и необходимые материалы. Например, для проекта «Цветочный сад» дети могут разделить между собой создание отдельных цветов и декоративных элементов, таких как листья и травы. Важно, чтобы каждый ребёнок понимал свою роль и вклад в общий проект. Планирование помогает детям научиться структурировать свою работу и работать в рамках заданного времени.

На этапе реализации проекта дети приступают к созданию фигур. Этот процесс требует от участников усидчивости, внимания к деталям и умения следовать инструкциям. Педагог в это время выполняет роль наставника, поддерживая детей, помогая им справляться с трудностями и предлагая дополнительные идеи для реализации. Например, если дети создают сложные модели, педагог может продемонстрировать приёмы работы или предложить альтернативные способы складывания. Этап реализации развивает у детей уверенность в своих силах и способность преодолевать сложности.

Подготовка к выставке включает оформление экспозиции, презентацию проекта и репетицию выступлений. Дети могут самостоятельно придумывать названия для своих работ, готовить описания и продумывать, как лучше представить композицию. Например, для проекта «Мир подводных глубин» можно создать тематическую декорацию, которая подчеркнёт атмосферу и сделает экспозицию более яркой. Этот этап помогает детям развивать навыки самопрезентации и творческого подхода к оформлению.

Итоговая выставка является кульминацией проекта. Она позволяет детям увидеть результаты своего труда, поделиться ими с родителями и другими участниками студии. Во время выставки дети могут рассказывать о процессе работы, демонстрировать сложенные фигуры и отвечать на вопросы гостей. Это способствует развитию их коммуникативных навыков, уверенности в себе и гордости за свои достижения.

После завершения проекта педагог проводит рефлексию, где дети обсуждают, что получилось хорошо, какие трудности возникли и что можно улучшить в будущем. Например, можно предложить детям заполнить таблицу, где они отметят свои успехи и предложат идеи для следующих проектов. Это помогает детям осознать важность каждого этапа работы и развивает у них навыки самоанализа.

Исходя из вышесказанного, проектная деятельность в студии оригами является мощным инструментом для вовлечения детей в творческий процесс, развития их креативности и организационных навыков. От идеи до итоговой выставки дети проходят путь, который учит их работать в команде, преодолевать трудности и гордиться результатами своего труда.

Список литературы

1. Агапова И. А., Давыдова М. А. Поделки из бумаги. – М.: ООО ИКТЦ ЛАДА, 2017.-192 с.

2. Ильина Н.: Волшебное оригами. – Риппол-Классик, 2017 г. – 258 с.

3. Модульное оригами: складываем объемные игрушки / Елена Образцова. – М.: Эксмо, 2014. – 64 с.: ил. – (Азбука рукоделия).