Влияние оригами на развитие пространственного мышления у детей. Работа №75615

ВЛИЯНИЕ ОРИГАМИ НА РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ

Дрозд Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Запорожской области "Центр детско-юношеского творчества

им. Рудневой Е. М." г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается влияние оригами на развитие пространственного мышления у детей. Описаны методики и подходы, направленные на использование искусства складывания бумаги для формирования навыков визуализации, анализа и преобразования объектов в пространстве. Подчёркивается значимость занятий оригами в работе педагога дополнительного образования для улучшения когнитивных способностей и творческого потенциала детей.

Ключевые слова: оригами, пространственное мышление, когнитивное развитие, дети, визуализация, трансформация, дополнительное образование.

Пространственное мышление является одной из ключевых когнитивных способностей, необходимых для успешного обучения и развития. Оно включает в себя умение воспринимать и преобразовывать объекты в пространстве, понимать их взаимосвязь и представлять изменения в их форме или положении. Оригами, как искусство складывания бумаги, оказывает значительное влияние на формирование этих навыков у детей, так как требует от них визуализации процесса, анализа последовательности действий и работы с двухмерными и трёхмерными объектами.

Одним из важных аспектов занятий оригами является развитие у детей навыков визуализации. В процессе работы ребёнок должен представить конечный результат и планировать свои действия для его достижения. Например, складывая фигуру журавлика, ребёнок учится видеть форму будущей фигуры в простом листе бумаги и предугадывать, как каждое действие изменит объект. Это способствует развитию пространственного воображения и способности мысленно преобразовывать объекты.

Оригами помогает детям осваивать такие ключевые элементы пространственного мышления, как симметрия, пропорция и перспектива. В процессе складывания дети сталкиваются с задачами, которые требуют точности и внимания к деталям. Например, создание фигур с симметричными элементами учит их находить оси симметрии и понимать принципы пропорциональности. Это не только развивает их пространственные навыки, но и формирует у них математическое мышление.

Методика работы педагога дополнительного образования с оригами может включать задания на анализ и преобразование объектов. Например, дети могут выполнять задания, где нужно изменить базовую фигуру, добавив или убрав элементы, или создать новую фигуру, используя заданные этапы складывания. Такие упражнения развивают у детей способность к трансформации объектов и учат их анализировать процессы изменения формы.

Занятия оригами также способствуют улучшению навыков координации и работы с мелкими деталями. В процессе складывания дети учатся манипулировать бумагой, выполняя точные и последовательные действия. Это помогает им развивать не только мелкую моторику, но и способность мыслить пространственно, так как каждая складка влияет на конечный результат.

Групповые задания с использованием оригами помогают детям учиться работать в команде и обмениваться идеями. Например, создание совместной композиции, такой как «Город будущего», где каждый ребёнок отвечает за свою часть, позволяет детям развивать навыки сотрудничества и лучше понимать взаимосвязь объектов. Это укрепляет их способность мыслить системно и видеть общий результат работы.

Оригами также может быть интегрировано в другие образовательные области для усиления эффекта на пространственное мышление. Например, на занятиях по геометрии дети могут использовать оригами для изучения фигур, углов и плоскостей, что делает процесс обучения более наглядным и практичным. Это помогает детям лучше осваивать материал и применять полученные знания на практике.

В завершение можно отметить, что оригами оказывает положительное влияние на развитие пространственного мышления у детей, помогая формировать навыки визуализации, анализа и трансформации объектов. Использование этого искусства в работе педагога дополнительного образования позволяет не только улучшить когнитивные способности детей, но и развить их творческий потенциал, делая образовательный процесс увлекательным и продуктивным.

Список литературы

1. Клам А. Оригами. Магия японского искусства. 50 моделей для складывания. М.: Эксмо. 2019. 224 с.

2. Кожихова О.Н. Развитие пространственного мышления младших школьников // Вестник научных конференций. 2017. № 3-3 (19). С. 59-61.