Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы. Работа №75632

РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Будник Татьяна Павловна, учитель русского языка и литературы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя школа № 1»

Аннотация. В статье рассматриваются основные аспекты развития речи учащихся на уроках русского языка и литературы. Особое внимание уделяется методам и приемам, которые способствуют улучшению речевых навыков школьников, расширению их словарного запаса, развитию умения аргументированно излагать свои мысли, а также формированию навыков грамотного и выразительного общения. Приводятся практические примеры, которые могут быть полезны учителям в их педагогической деятельности.

Ключевые слова: развитие речи, уроки русского языка, литература, грамотное выражение мыслей, словарный запас, методы обучения, педагогика.

Развитие речи учащихся является одной из важнейших задач, стоящих перед учителями русского языка и литературы. Способность к грамотному, выразительному и аргументированному изложению мыслей не только помогает школьникам в учебной деятельности, но и служит основой для успешного общения в жизни. Уроки русского языка и литературы предоставляют уникальную возможность для формирования речевых навыков и расширения словарного запаса учеников, что в свою очередь способствует развитию их мыслительных процессов.

Задача учителя заключается в том, чтобы направлять учащихся на путь осознанного использования языка как средства общения, научить их пользоваться речевыми средствами для различных целей, будь то изложение, описание, аргументация или создание художественных текстов. Важно не только грамотно объяснять правила и нормы языка, но и создавать условия, при которых учащиеся смогут активно использовать их в своей практике. Развитие речи требует комплексного подхода, который включает как теоретические знания, так и практическое применение.

Одним из важных аспектов развития речи является расширение словарного запаса. Ученик, обладая большим количеством слов, становится более уверенным в своих высказываниях, может выразить свои мысли более точно и глубоко. Для этого на уроках русского языка важно использовать различные виды работы с текстами — чтение, анализ, пересказ, сочинение. Особенно полезно, когда учащиеся работают с художественными произведениями, так как такие тексты богаты разнообразными выражениями, метафорами, описаниями, что обогащает речь учеников и помогает им осваивать новые формы речевого выражения.

Очень эффективным методом является работа с синонимами и антонимами, что способствует не только увеличению словарного запаса, но и умению передавать смысл более точно и многозначно. Например, при анализе текста учитель может предложить ученикам заменить одно слово другим, подобрав синоним, и таким образом научить их разнообразию речевых средств. Это развивает не только словарный запас, но и внимание, способность анализировать и обрабатывать информацию.

Кроме того, важно развивать у учеников умение аргументировать свои мысли, выражать их логично и последовательно. Уроки литературы могут стать основой для таких упражнений, поскольку они учат учеников воспринимать и анализировать текст, выделять основные идеи и подтверждать свои выводы примерами из прочитанного. Например, на уроках анализа литературного произведения учитель может предложить ученикам не только выразить свою точку зрения по поводу поведения персонажей, но и аргументировать свою позицию, ссылаясь на конкретные эпизоды текста. Это учит их формулировать мысли и излагать их в логической последовательности, что является важным навыком для развития речи.

Работа с текстами и сочинениями, безусловно, является важным элементом в процессе развития речи. Сочинение учит учащихся ясно излагать свои мысли, правильно строить предложения и абзацы, использовать нужные слова и фразы для передачи своих идей. Однако для того, чтобы сочинение было эффективным, необходимо, чтобы ученики умели четко структурировать свои мысли, использовать разнообразные речевые средства, а также грамотно оформлять текст с точки зрения орфографии и пунктуации. В этом случае важно поддерживать у школьников интерес к письму, прививать им любовь к созданию текстов, а также поощрять их за оригинальность и самостоятельность в выполнении заданий.

Чтение художественных произведений также способствует развитию речи. При чтении ученики не только знакомятся с новыми словами и выражениями, но и учат образную речь, различные стилистические приемы, которые могут быть использованы ими в собственных высказываниях. Примером может служить работа с произведениями классиков русской литературы, таких как Пушкин, Толстой или Достоевский, где учащиеся могут увидеть, как слова и выражения используются для передачи эмоций, создания образов и формирования настроения. После чтения учитель может предложить ученикам выполнить творческое задание — написать собственное продолжение рассказа, представить себе ситуацию в другом контексте или придумать новый сюжет на основе прочитанного.

Не менее важным аспектом развития речи является работа над грамотностью. Ошибки в речи или письме могут существенно затруднить общение и восприятие текста. Поэтому регулярная работа над орфографией, пунктуацией и грамматикой является важной частью уроков русского языка. Учитель должен активно использовать различные формы контроля знаний, такие как диктанты, тесты, практические задания, которые помогут ученикам закрепить знания и устранить недостатки в их речевых навыках.

Работа с текстами на уроках русского языка и литературы может быть разнообразной. Это может быть не только пересказ, но и анализ текста, обсуждение прочитанного, составление плана, написание аннотаций или рецензий. Каждый из этих видов работы способствует развитию различных аспектов речи: от навыков точного изложения мысли до умения выражать свои эмоции и переживания.

Таким образом, уроки русского языка и литературы — это не только место для изучения грамматических правил и литературных произведений, но и площадка для активного развития речевых навыков учащихся. Важно не только учить детей грамотно говорить и писать, но и помогать им находить свои собственные способы выражения мыслей, что способствует их личностному и интеллектуальному развитию.

Список литературы

Алленова И. В. Р

азвития речи на уроках русского языка

// Экономика и социум. 2020. №9 (76).

Анциферова, Е. Г. Работа по развитию речи учащихся на уроках русского языка / Е. Г. Анциферова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 267-268.

Иванова, Н. Г. Комплексный подход к работе по развитию речи на уроках русского языка и литературы / Н. Г. Иванова, Н. В. Кошенкова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 19 (78). — С. 646-648.